De Maestro a Maestro
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Educación, formación e Investigación, Vol.1 Nº1. ISSN 2422-5975 (en línea). Abril de 2015
Colección “…de maestro a maestro…”
En diciembre de 2013 y en el marco del Trayecto Formativo de Desarrollo Profesional
Docente, “Mediación curricular en Alfabetización Inicial: producción de
conocimiento didáctico”, se presentó oficialmente en la ciudad de Córdoba la
colección “…de maestro a maestro…”
Cabe señalar que este Trayecto Formativo se implementa en el marco de las políticas
educativas contempladas en la Ley de Educación Superior y es coordinado por la
Dirección de Educación Superior de la Provincia de Córdoba y sostenido por el Instituto
Nacional de Formación Docente.
La colección cuenta con nueve fascículos articulados en torno a la enseñanza en
alfabetización inicial escritos por docentes y, en algunos casos, por estudiantes en
formación. Las diferentes experiencias realizadas, acompañadas de la necesaria
reflexión didáctica, dan cuerpo a esta colección cuyos textos nos permiten aproximarnos
a un enfoque alfabetizador que tensiona las prácticas tradicionales y las nuevas miradas
que, como se señala en la Introducción, propician la constitución del aula y de la escuela
como una “comunidad de lectores y escritores” que garanticen el acceso democrático y
la permanencia de los niños en la cultura letrada.
Asumir el desafío de producir y socializar conocimiento didáctico a través de la
escritura de los fascículos fue posible por el acompañamiento, el compromiso y la
tarea sostenida de los coordinadores de cada Equipo de Trabajo. Este largo proceso
implicó la construcción de un posicionamiento fundado en una mirada y una
práctica colaborativa ya previsto y materializado en un dispositivo de trabajo que
permitió la articulación entre diferentes niveles y actores del sistema. De este modo,
docentes y directivos de nivel primario, docentes, directivos y estudiantes de Nivel
Superior y el coordinador de cada sede aunaron estudio y reflexión, criterios y
propuestas, que dieron lugar a la producción de este conocimiento situado, sin
pretensiones de universalidad, para ser compartido con los colegas y con el propósito de
continuar en conversación “de maestro a maestro”.
Las temáticas que estos fascículos convocan, remiten a diferentes aspectos de la
revisión de textos en primer grado, las formas de intervención docente en situaciones de
lectura y escritura en contextos específicos, la producción de escrituras colaborativas y
procesos de reescrituras, diferentes modos de planificar, entre otras.
Las producciones se originaron en diferentes contextos regionales de la provincia: Alta
Gracia, Bell Ville, Oliva / James Craick, Las Varillas, Almafuerte, Córdoba, Villa
Allende y Balnearia.
Educación, formación e Investigación, Vol.1 Nº1. ISSN 2422-5975 (en línea). Abril de 2015
La colección completa “de maestro a maestro” se encuentra publicada en texto completo
en Ansenuza,,(http://www.ansenuza.unc.edu.ar). El Repositorio de materiales
educativos y objetos de aprendizaje para la formación y el desempeño docente, el cual
amplía las posibilidades de circulación y las fronteras de acceso a nuevas ideas y
propuestas didácticas producidas en el marco de la Universidad Nacional de Córdoba y
de la Dirección General de Educación Superior.
Revisión Colectiva en el Pizarrón
http://ansenuza.ffyh.unc.edu.ar/comunidades/handle/ffyh/770
Reconstrucción de clases
http://ansenuza.ffyh.unc.edu.ar/comunidades/handle/ffyh/775
Lecturas y escrituras contextualizadas
http://ansenuza.ffyh.unc.edu.ar/comunidades/handle/ffyh/776
Escritura colaborativa de ficción: novela de folletín
http://ansenuza.ffyh.unc.edu.ar/comunidades/handle/ffyh/777
Educación, formación e Investigación, Vol.1 Nº1. ISSN 2422-5975 (en línea). Abril de 2015
Condiciones didácticas en la revisión de textos expositivos
http://ansenuza.ffyh.unc.edu.ar/comunidades/handle/ffyh/778
¿Qué vimos y qué aprendimos?
http://ansenuza.ffyh.unc.edu.ar/comunidades/handle/ffyh/779
Criterios en la localización de información en textos expositivos
http://ansenuza.ffyh.unc.edu.ar/comunidades/handle/ffyh/780
Las intervenciones docentes en un proyecto alfabetizador: ¡piojos!
http://ansenuza.ffyh.unc.edu.ar/comunidades/handle/ffyh/781
Educación, formación e Investigación, Vol.1 Nº1. ISSN 2422-5975 (en línea). Abril de 2015
Revisar la enseñanza: una nueva mirada acerca de la revisión de textos
http://ansenuza.ffyh.unc.edu.ar/comunidades/handle/ffyh/782
Colección “…de maestro a maestro…”
En diciembre de 2013 y en el marco del Trayecto Formativo de Desarrollo Profesional
Docente, “Mediación curricular en Alfabetización Inicial: producción de
conocimiento didáctico”, se presentó oficialmente en la ciudad de Córdoba la
colección “…de maestro a maestro…”
Cabe señalar que este Trayecto Formativo se implementa en el marco de las políticas
educativas contempladas en la Ley de Educación Superior y es coordinado por la
Dirección de Educación Superior de la Provincia de Córdoba y sostenido por el Instituto
Nacional de Formación Docente.
La colección cuenta con nueve fascículos articulados en torno a la enseñanza en
alfabetización inicial escritos por docentes y, en algunos casos, por estudiantes en
formación. Las diferentes experiencias realizadas, acompañadas de la necesaria
reflexión didáctica, dan cuerpo a esta colección cuyos textos nos permiten aproximarnos
a un enfoque alfabetizador que tensiona las prácticas tradicionales y las nuevas miradas
que, como se señala en la Introducción, propician la constitución del aula y de la escuela
como una “comunidad de lectores y escritores” que garanticen el acceso democrático y
la permanencia de los niños en la cultura letrada.
Asumir el desafío de producir y socializar conocimiento didáctico a través de la
escritura de los fascículos fue posible por el acompañamiento, el compromiso y la
tarea sostenida de los coordinadores de cada Equipo de Trabajo. Este largo proceso
implicó la construcción de un posicionamiento fundado en una mirada y una
práctica colaborativa ya previsto y materializado en un dispositivo de trabajo que
permitió la articulación entre diferentes niveles y actores del sistema. De este modo,
docentes y directivos de nivel primario, docentes, directivos y estudiantes de Nivel
Superior y el coordinador de cada sede aunaron estudio y reflexión, criterios y
propuestas, que dieron lugar a la producción de este conocimiento situado, sin
pretensiones de universalidad, para ser compartido con los colegas y con el propósito de
continuar en conversación “de maestro a maestro”.
Las temáticas que estos fascículos convocan, remiten a diferentes aspectos de la
revisión de textos en primer grado, las formas de intervención docente en situaciones de
lectura y escritura en contextos específicos, la producción de escrituras colaborativas y
procesos de reescrituras, diferentes modos de planificar, entre otras.
Las producciones se originaron en diferentes contextos regionales de la provincia: Alta
Gracia, Bell Ville, Oliva / James Craick, Las Varillas, Almafuerte, Córdoba, Villa
Allende y Balnearia.
Educación, formación e Investigación, Vol.1 Nº1. ISSN 2422-5975 (en línea). Abril de 2015
La colección completa “de maestro a maestro” se encuentra publicada en texto completo
en Ansenuza,,(http://www.ansenuza.unc.edu.ar). El Repositorio de materiales
educativos y objetos de aprendizaje para la formación y el desempeño docente, el cual
amplía las posibilidades de circulación y las fronteras de acceso a nuevas ideas y
propuestas didácticas producidas en el marco de la Universidad Nacional de Córdoba y
de la Dirección General de Educación Superior.
Revisión Colectiva en el Pizarrón
http://ansenuza.ffyh.unc.edu.ar/comunidades/handle/ffyh/770
Reconstrucción de clases
http://ansenuza.ffyh.unc.edu.ar/comunidades/handle/ffyh/775
Lecturas y escrituras contextualizadas
http://ansenuza.ffyh.unc.edu.ar/comunidades/handle/ffyh/776
Escritura colaborativa de ficción: novela de folletín
http://ansenuza.ffyh.unc.edu.ar/comunidades/handle/ffyh/777
Educación, formación e Investigación, Vol.1 Nº1. ISSN 2422-5975 (en línea). Abril de 2015
Condiciones didácticas en la revisión de textos expositivos
http://ansenuza.ffyh.unc.edu.ar/comunidades/handle/ffyh/778
¿Qué vimos y qué aprendimos?
http://ansenuza.ffyh.unc.edu.ar/comunidades/handle/ffyh/779
Criterios en la localización de información en textos expositivos
http://ansenuza.ffyh.unc.edu.ar/comunidades/handle/ffyh/780
Las intervenciones docentes en un proyecto alfabetizador: ¡piojos!
http://ansenuza.ffyh.unc.edu.ar/comunidades/handle/ffyh/781
Educación, formación e Investigación, Vol.1 Nº1. ISSN 2422-5975 (en línea). Abril de 2015
Revisar la enseñanza: una nueva mirada acerca de la revisión de textos
http://ansenuza.ffyh.unc.edu.ar/comunidades/handle/ffyh/782
