DATOS DE IDENTIFICACIÓN: Nombre del Jardín o Colegio : Escuela Padre Hurtado Nivel Nº de niños y niñas Nombre Educadora Guía Nombre de Alumna Fecha de Ejecución : Nivel Pre-Kínder. : 11 Niñas Y 8 Niños. : Sonia Oyarzún Díaz. : Marcela Díaz LLauca. : Del 11 Al 22 De Septiembre De 2006.
DEFINICIÓN Y FINALIDAD DEL PROYECTO: Es importante que los niños y niñas, padres y apoderados conozcan el sentido de la independencia nacional. En la realización de este proyecto de aula se pretende que los niños y niñas conozcan y se familiaricen con los símbolos patrios como la bandera chilena, el escudo, la cueca y el copihue. A su vez es importante rescatar las raíces, como por ejemplo los juegos típicos. FACTIBILIDAD DEL PROYECTO: El presente proyecto es factible de ser aplicado al grupo de niños y niñas por que es un tema sientan que son parte de un país y sean participe de él.. relevante de ser
trabajado porque permite valorar y conocer más de nuestro país y así mismo es fundamental que los niños y niñas que
APRENDIZAJES PREVIOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS: Los niñas y niñas presentan aprendizajes previos acerca de Chile, reconociendo emblema nacional, himno nacional ya que asisten al acto interno de la escuela, el cual se realiza todos los días Lunes. OBJETIVOS DEL PROYECTO: Reconocer e identificar los emblemas nacionales. Conocer el sentido de la independencia de Chile. o Ampliar en los niños y niñas sus conocimientos sobre “el cumpleaños de Chile”.
CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Semejanza y diferencias. Manipular objetos Reconocer y nombrar. concretos. Orientación espacial. Trabajar en grupos. Seleccionar libremente. Visitar la biblioteca del establecimiento. Trabajar con fichas. RECURSOS HUMANOS Educadora Guía. Educadora en Práctica. Niños y Niñas del nivel. Padres y apoderados. Comunidad Educativa. Comunidad Circundante. MATERIALES Papel graft. Plumón permanente. Hojas de oficio. Lápices grafito. Lápices de colores. Lápices pastel. Tijeras. Cola fría. Cartulina. FINANCIEROS • Se cuenta con el apoyo financiero de los pares y apoderados, obtenido por el concepto de ventas de dulces, para obtención de recursos materiales. ACTITUDINALES Respetar turnos. Levantar la mano. Pedir por favor. Compartir los materiales. Escuchar atentamente.
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PANORAMA DE ACTIVIDADES VARIABLES
AMBITO
NUCLEO
APRENDIZAJE ESPERADO 1- expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas: pintura, modelado, grafica, música, poesía, cuentos.
ACTIVIDADES
EVALUACION
Comunicación
Lenguajes artísticos
- dibujar libremente a cerca del Escala de cumpleaños de Chile. apreciación. - pintar la bandera con los colores que corresponda, recortar y pegarla sobre una cartulina. - rellenar con pelotitas de papel crepe un copihue. -observar el escudo nacional, conversar sobre el significado que tienen los animales, recortar los estampillas y pegarlas donde corresponda y pintarlo. - confeccionar guirnaldas alusivas a las fiestas patrias. - escuchar la poesía “Chile, mi patria”. - aprender poesía “Chile, mi patria”. - recitar grupalmente la poesía. - recitar individualmente la poesía. - preparar disertaciones en conjunto con los padres y apoderados sobre el copihue, la bandera, lacuela y el escudo. - formular preguntas. - responder preguntas. Escala de apreciación.
Comunicación
Lenguaje verbal (lenguaje oral)
4- disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audición atenta de poemas para ampliar sus competencias lingüísticas, su imaginación y conocimiento del mundo. 1- mantener una actitud atenta y receptiva en relación a los mensajes verbales, gestualizando y corporales de diversos interlocutores
- comentar acerca de la experiencia vivida. Relación con el medio natural y cultural. Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes. 3- identificar diversas - escuchar casete, CD de música fuentes de información, folclórica. estrategias de exploración y tecnologías producidos por las personas. 4-reconocer sucesos relevantes de la historia del país mediante relatos, visitas y otros elementos representativos y significativos para su vida. - conversar acerca del cumpleaños de Chile. - realizar preguntas. -participar del acto de la escuela. - participar del desfile escolar comunitario. - asistir al acto comunal realizado por la escuela. - observar lamina de los juegos típicos. - traer desde el hogar trompos, emboques y bolitas; compartir con sus pares. - compartir con los niños y niñas del kinder de la degustación de empanadas en un mini fonda en el patio cubierto del modulo Prebásico. Escala de apreciación.
1- apreciar su vida personal identificando costumbres y tradiciones significativas del pasado. Formación personal y social. Convivencia (participación y colaboración). 4- ampliar sus prácticas de convivencia social en nuevas situaciones para afianzar la relación con los otros.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Fechas
L
M
M
J
V
M
J
V
Actividades 11 12 13 14 15 20 21 22 -conversas acerca del cumpleaños de Chile. X - dibujar libremente a cerca del cumpleaños de Chile. X - pintar la bandera con los colores que corresponda, recortar y pegarla sobre una cartulina. X - rellenar con pelotitas de papel crepe un copihue. X -observar el escudo nacional, conversar sobre el significado que tienen los animales, recortar los estampillas y pegarlas donde corresponda y pintarlo. X - confeccionar guirnaldas alusivas a las fiestas patrias. X - escuchar la poesía “Chile, mi patria”. - aprender poesía “Chile, mi patria”. - recitar grupalmente la poesía. X - recitar individualmente la poesía X X X - preparar disertaciones en conjunto con los padres y apoderados sobre el copihue, la bandera, lacuela y el escudo. X X X X -Escuchar casete, CD de música folclórica. X -Participar del acto de la escuela. - participar del desfile escolar comunitario. - asistir al acto comunal realizado por la escuela.
- observar lamina de los juegos típicos. Traer desde el hogar trompos, emboques y bolitas; compartir con sus pares. X X X X X
- compartir con los niños y niñas del kinder de la degustación de empanadas en un mini fonda.
PANORAMA SEMANAL DE ACTIVIDADES REGULARES RUTINA DIARIA: La siguiente rutina se esta tratando de llevar a cabo llevando dentro del aula todos los días de la semana. 08.30 – 08:45 08.45 – 09.00 09:00 – 09.20 09:20 – 09:50 09:50 – 10:05 10:05 – 10:35 10:35 – 11:20 11:20 – 11.35 11:35 – 11:45 11:45 – 12:15 12:15 – 12:30 12:30 – 13:00 recepción y saludos. desayuno. baño. actividad variable (proyecto). recreo. actividad variable (libro). trabajo en zonas de aprendizajes. recreo. baño. almuerzo. baño. despedida.
Los días miércoles los niños y niñas tienen computación los días viernes corresponde educación física.
EVALUACIÓN
Danissa Marileo Gustavo Mella Daniela Pérez Edita Barría Jazmín Díaz AlvaradoValentina Tamara Coyullanca Gabriel Pérez Matías Luza Rosa Reyes Gabriela Sepúlveda Julián Oyarzo Leandro Oyarzo Cesar Sotomayor Kevin Cárdenas Belén Antisoli Jorge Manríquez Araceli Nonque
NIÑOS Y NIÑAS INDICADORES.
NUCLEO DE APRENDIZAJE: AUTONOMIA
Repasa línea punteada sin levantar el lápiz. Colorea figuras utilizando pincel. Utiliza correctamente la tijera. Recorta figuras simples.
NÚCLEO DE APRENDIZAJE: IDENTIDAD
Reconoce emociones y sentimientos en si mismo, en los demás, en imágenes y narraciones.
NÚCLEO DE APRENDIZAJE: CONVIVENCIA
Comparte con sus pares jugando e investigando. Se organiza grupalmente en torno a un propósito en común. Se integra espontáneamente en actividades grupales
NÚCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE VERBAL
Sthefanie marquez
Se expresa en forma oral con una Pronunciación clara. Mantiene una actitud atenta y receptiva. Comprende los contenidos y el propósito de los mensajes. Reproduce diferentes trazos o signos gráficos. Danissa Marileo Gustavo Mella Daniela Pérez Edita Barría Jazmín Díaz AlvaradoValentina Tamara Coyullanca Gabriel Pérez Matías Luza Rosa Reyes Gabriela Sepúlveda Julián Oyarzo Leandro Oyarzo Sthefanie marquez Cesar Sotomayor Kevin Cárdenas Belén Antisoli Jorge Manríquez Araceli Nonque
NIÑOS Y NIÑAS INDICADORES.
NÚCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJES ARTÍSTICOS.
Se expresa creativamente a través de: Pintura Modelado Gráfica Danza Poesía Cuentos Crea secuencias de movimiento con o sin implementos. Manifiesta agrado al manipular diferentes materiales.
NÚCLEO DE APRENDIZAJE: SERES VIVOS Y SU ENTORNO
Es capaz de proponer, organizar y participar en proyectos.
NÚCLEO DE APRENDIZAJE: GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES
Reconoce funciones y roles que cumplen las personas de su comunidad.
Narra historias pertinentes a su cultura.
NÚCLEO DE APRENDIZAJE: RELACION LÓGICO – MATEMÁTICA Y CUANTIFICACION
Identifica y compara semejanzas y diferencias: Ordena objetos por: Tamaño Forma Reconoce la relación de igualdad y diferencia de dos o más objetos.