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Programa Anual

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Programa Anual ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA I. DATOS GENERALES Área Institución Educativa Lugar Provincia Director Responsable Año : : : : : : : 2006 Educación Religiosa

       II.

PRESENTACIÓN El mejoramiento cualitativo de la Educación Peruana sigue siendo urgencia para el país. En tal sentido la Educación Religiosa, dentro del Currículo Oficial, aporta a los alumnos elementos para continuar formando su propia conciencia moral, la vivencia de los valores cristianos y la certeza de la trascendencia de sus actos, soporte firme para una vida moral estable. El Área de Educación Religiosa da orientaciones para los alumnos aprendan a incorporar el saber de la fe en el conjunto de los demás saberes y este conocimiento interiorizado, le ayude a vivenciarla a partir de situaciones concretas de la vida. El objetivo principal es el Encuentro del Educando con Dios, a través del descubrimiento y conocimiento de Dios en la Creación, que lo invita a cooperar con la obra de la creación a partir del trabajo en su comunidad.

III.

TEMAS TRANSVERSALES

   IV. VALORES Y ACTITUDES: VALORES V. PROPÓSITOS DEL ÁREA ACTITUDES

Descubre a Dios y su Plan de Salvación para cada persona y para la humanidad y lo asume creativa y responsablemente desde su experiencia de ser amado gratuitamente por el Señor. VI. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDADES DIDÁCTICAS: DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD Viviendo los tiempos litúrgicos de la Iglesia. Conozcamos el mensaje de Dios y de María Misionera. Dios nos crea por amor. Eucaristía, Sacramento de Amor. Dios nos llama por TIPO DE UNIDAD Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS Comunicación Persona y Familia Comunicación Persona y Familia CTA Tutoría Persona y Familia Persona y Familia Tutoría Persona y Familia Tutoría

TRIM

UNIDAD 1

TIEMPO 12 Horas

I 2

12 Horas

3 II 4 5 III 6

12 Horas 12 Horas 12 Horas 12 Horas

nuestro nombre. Celebremos con amor la Navidad

VII.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA Los rasgos principales de la Educación Religiosa para el desarrollo de las actividades de aprendizaje son:  La metodología a emplear se basará en la propuesta de Santo Domingo cuyo esquema metodológico se plasma en el ver, juzgar, actuar, revisar y celebrar de manera activa, participativa y vivencial.  Tendrá como medio de transmisión de la Doctrina Cristiana, la Biblia, Magisterio de la Iglesia.  Se utilizará diversos tipos de actividades considerando todas las fases de aprendizaje perceptivas, reflexivas, creativas, expresivas. Estas actitudes deberán ser coherentes con los contenidos reales de la fe.  Buscará que los alumnos vayan afirmando la confianza en su capacidad de conocer a Dios y sea capaz de expresar la vivencia en su religiosidad, de manera personal y comunitaria.  Recogerá hechos que sean analizados e interpretados a la luz del Magisterio Eclesial.  Desarrollará la participación activa en la respuesta de fe y compromiso.

VIII.

EVALUACIÓN • • • • • • Sumativa Formativa Integral. Inicial Proceso Final.

IX.

BIBLIOGRAFÍA Biblia Documentos de la Iglesia Catecismo de la Iglesia Católica Libros de ODEC o de Educación Religiosa

X.

OBSERVACIONES

…………………………………………………………................................................... ………………………………………………………………………… Andahuaylas, Marzo de 2006

.............................................................. Prof. Docente

............................................................... Prof. Subdirector de Formación General

.............................................................. Prof. Director

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 “VIVIENDO LOS TIEMPOS LITÚRGICOS DE LA IGLESIA” I. DATOS GENERALES Área Institución Educativa Lugar Provincia Director Responsable Año : : : : : : : Educación Religiosa

       II.

Elizabeth Silvia Madani Mercado 2007

JUSTIFICACIÓN En la presente unidad de aprendizaje se desarrollará los tres componentes del área en forma articulada, con la finalidad de Educar en la Fe para que los estudiantes reconozcan las celebraciones de los diferentes tiempos litúrgicos de la Iglesia Católica, con la ayuda e interpretación de la Sagrada Escritura, para luego comprender lo que Dios enseña en el tiempo y en el espacio para aplicarlo a la vida real.

III.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES FUNDAMENTALES 3.1. Pensamiento creativo. 3.2. Pensamiento crítico. 3.3. Solución de problemas. 3.4. Toma de decisiones. DE ÁREA 3.1.1. Comprensión Doctrinal Cristiana 3.1.2. Discernimiento de Fe. 3.1.3. Actitud ante el área.

IV.

TEMA TRANSVERSAL • Salud y Nutrición para una mejor calidad de vida

V.

VALORES • • Respeto : Respeto a las normas de convivencia Perseverancia en el cumplimiento de las responsabilidades

Responsabilidad:

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJE ESPERADO POR CAPACIDADES Comprensión Doctrinal Cristiana Identifica en su vida los tiempos litúrgicos de la Iglesia: Adviento, Navidad, T. Ordinario, Cuaresma, Semana Santa, Pascua.

ILUMINACIÓN Catecismo de la Iglesia Católica Is. 7,14 Lc. 2, 1-20 Mt. 4,1-11 Jn. 20,1-10 Mt. 3,1-12 Hech. 9, 1-12 Jn. 8, 1-12 Lc. 15, 1- 31   

ESTRATEGIAS Lectura de cuentos relacionados con el tema. Elabora Mapas Conceptuales. Identifica el mensaje de los textos doctrinales citados como iluminación.  Interpreta láminas, colores, signos de los tiempos litúrgicos.  Participa en las celebraciones litúrgicas de su Comunidad.   Presenta dramatizaciones. Observa el entorno de su realidad para enfatizar el tema.  Presenta una situación de un problema referente al tema.  Debate a partir de la comprensión de textos. Entona cantos y reflexiona con el mensaje.  Organiza pequeñas celebraciones con sus compañeros.

TIEMP O

INDICADOR Identifica los tiempos litúrgicos a través de las lecturas de textos bíblicos.

INSTRUMENT O Análisis textos. Cuestionarios. Observación de

06 h.

Propone en su vida personal la actitud de conversión (Jesús frente al pecador y su amor misericordioso) Discernimiento de Fe: Reconoce los mensajes el mensaje de los tiempos litúrgicos.

Propone en su vida buscar la conversión a través de un examen de conciencia

Reconoce 06 h. de

los

tiempos en de su la

litúrgicos a partir de los signos celebración comunidad. Valora el mensaje

Valora el mensaje de las Sagradas Escrituras referentes a la Conversión Actitud ante el Área: Demuestra orden y respeto al participar en clases.

Sagrada Escritura a través de la reflexión de pasajes bíblicos Ordenadamente asertividad. opina con



UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02 “CONOZCAMOS EL MENSAJE DE DIOS Y DE MARÍA MISIONERA” I. DATOS GENERALES Área Institución Educativa Lugar Provincia Director Responsable Año : : : : : : : Educación Religiosa

Elizabeth Silvia Madani Mercado 2007

II.

JUSTIFICACIÓN La presente unidad de los contenidos María la Primera Misionera y la Biblia: Libro del Misionero, son temas que orienta al estudiante a acrecentar el amor filial a María Madre de Dios y Madre Nuestra que vive el mensaje de la fe y vida de las Sagradas Escrituras y la lleva a ser Modelo de Misión.

III.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES FUNDAMENTALES 3.1. Pensamiento creativo. 3.2. Pensamiento crítico. 3.3. Solución de problemas. 3.4. Toma de decisiones. DE ÁREA 3.1.2. Comprensión Doctrinal Cristiana 3.1.2. Discernimiento de Fe. 3.1.4. Actitud ante el área.

IV.

CONTENIDOS TRANSVERSAL • • Educación en valores Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

V.

VALORES • • • Responsabilidad : Cumple con sus deberes en forma oportuna Es puntual con su horario escolar. Perseverancia : Se esfuerza por lograr sus objetivos. Honestidad : Reconoce sus errores y aprende de ellos. Demuestra coherencia entre lo que dice y hace.

VI.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJE ESPERADO POR CAPACIDADES Comprensión Doctrinal Cristiana Identifica en las Sagradas Escrituras rasgos misioneros de María.

ILUMINACIÓN CIC. 101 – 120 CIC. 131 – 133 Lc. 1,26 – 31 Lc. 1, 46 – 55 Jn 2, 1 ss Jn 19,25 Hch. 1,14     

ESTRATEGIAS Recuperación saberes previos. Lectura y reflexión de textos bíblicos. Presentación Acróstico. Museo Bíblico. Presentación Sociodrama.  Participación diversos concursos. en de de de

TIEMPO

INDICADOR Identifica en las Sagradas Escrituras rasgos misioneros de María plasmándolo en una composición.

INSTRUMENTO Resúmenes Cuestionarios Ficha autoevaluación de

06 h.

Identifica Sagradas la Biblia.

las

características Escrituras y

de

las las

Identifica las características de las SS. EE. y las recomendaciones sobre el uso y manejo de la Biblia modelo. a través de clase

Cuadernos trabajo Mapas Conceptuales

de

recomendaciones sobre el uso y manejo de

Discernimiento de Fe: Valora a María, modelo de fe y obediencia

Mt. 2, 13 – 23 Lc. 4, 20 -21 LG. 6 - 9 06 h.

Valora a María, modelo de fe a través de la oración del Santo Rosario. Valora el mensaje que proponen las SS.EE. a través de acròsticos. Participa en forma permanente. Presentación del trabajo en forma oportuna

Valora

el

mensaje

que

propone

las

Sagradas Escrituras. Actitud ante el Área Participación activa en el trabajo del aula. Perseverante en el trabajo del área

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03 “DIOS NOS CREA POR AMOR” I. DATOS GENERALES Área Institución Educativa Lugar Provincia Director Responsable Año : : : : : : : Educación Religiosa

       II.

Elizabeth Silvia Madani Mercado 2007

JUSTIFICACIÓN La presente unidad de aprendizaje titulado “DIOS CREA POR AMOR” tiene la finalidad de concientizar y hacer reflexionar a todos los educandos sobre la creación que Dios lo hizo por amor hacia nosotros; por otro lado al desarrollar esta unidad los educandos serán agradecidos a Dios por recibir la obra maestra de la creación y lo que Dios le revela para dar respuesta de fe y compromiso cristiano.

III.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES FUNDAMENTALES 3.1. Pensamiento creativo. 3.2. Pensamiento crítico. 3.3. Solución de problemas. 3.4. Toma de decisiones. 3.1.1. 3.1.2. 3.1.3. DE ÁREA Comprensión Doctrinal Cristiana Discernimiento de Fe. Actitud ante el Área

IV.

TEMA TRANSVERSAL • • Educación Intercultural Educación en y para los derechos humanos.

V.

VALORES • Responsabilidad : Respeto hacia los profesores y compañeros Respeta las opiniones de los demás.

VI.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJE ESPERADO POR CAPACIDADES Comprensión Doctrinal Cristiana Identifica los tipos de Revelación de Dios. Identifica la obra maravillosa de la creación de Dios. Discernimiento de Fe: Reconoce la importancia Revelación de Dios.

ILUMINACIÓN 

ESTRATEGIAS Lee textos bíblicos referentes a la Revelación.  Escribe los tipos y características de la revelación de la Biblia y socializa sus trabajos.  Observa la lámina completa lo que falta a la creación coloreando y comenta con sus compañeros.  Elabora una oración de agradecimiento a Dios por el don de la vida.  Entonan en grupo un y que canto escribe haya de una agradecimiento luego comenta definición sacado

TIEMPO

INDICADOR Identifica los tipos de

INSTRUMENTO Cuaderno de trabajo

C.I.C. Nº 51- 56 C.I.C. Nº 101 – 120 C.I.C. Nº 31 – 33 Gn. 1,27 ss Sal 8, 1-8

06 h.

revelación de Dios en el mensaje bíblico. Identifica la obra maravillosa de Dios en la lectura bíblica mediante el subrayado. Reconoce las huellas de Fichas Observación de

de

la

C.I.C. Nº 32 Mt. 28, 18 – 20 2 Tim 2, 1-7

06 h.

Dios

en

la

creación de

celebrando

oraciones

Valora la importancia de la Creación

Gn. 1,1 – ss Gn. 7, 1-7. 12, 1-4 Mt. 9, 9 – 13

gratitud. Valora la vida como don de Dios mostrando respeto a sí mismo y a los demás. Participa activamente en los trabajos de grupo.

Actitud ante el Área Demuestra interés

como conclusión.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04 “EUCARISTÍA, SACRAMENTO DE AMOR” I. DATOS GENERALES Área Institución Educativa Lugar Provincia Director Responsable Año : : : : : : : Educación Religiosa

       II.

Elizabeth Silvia Madani Mercado 2007

JUSTIFICACIÓN El Área de Educación Religiosa permite la formación de fe en el estudiante, reconocer que ante la cultura de muerte en la que vive por causa del pecado, Dios le da un proyecto de salvación que se fortalece con la recepción del Sacramento de la Eucaristía y la Penitencia testimonio del verdadero nombre cristiano. para dar

III.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES FUNDAMENTALES 3.1. Pensamiento creativo. 3.2. Pensamiento crítico. 3.3. Solución de problemas. 3.4. Toma de decisiones. DE ÁREA 3.1.1. Comprensión Doctrinal Cristiana 3.1.2. Discernimiento de Fe. 3.1.3. Actitud ante el área.

IV.

TEMA TRANSVERSAL • Educación en valores.

V.

VALORES • • Responsabilidad Laboriosidad : : Cumple oportunamente con las tareas

Participa activamente en su aprendizaje. Realiza trabajos en equipo.

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO POR CAPACIDADES Comprensión Doctrinal Cristiana Identifica la presencia del bien y del mal en el mundo.

ILUMINACIÓN  Gn. 3,1-13 Rom. 7,15-20  

ESTRATEGIAS Recolección previos. Dramatización. Lee y comenta textos bíblicos. Reflexiona el texto leído. Extrae conclusiones. Clasificación de datos. Ejemplificación de situaciones del entorno. Valora actitudes. de saberes

TIEMPO

INDICADOR Identifica la presencia del bien y del mal en el mundo a través de

INSTRUMENTO Cuaderno de trabajo. Fichas evaluación coevaluación. de auto y

06 h.

un resumen de textos extraídos de las Sagradas Escrituras. Reflexiona e interioriza sobre la importancia de la penitencia y la Eucaristía parroquia. Valora la gracia que Dios nos da en la penitencia y la Eucaristía a participando en las celebraciones litúrgicas de su

Reflexiona

e

Interioriza

sobre

la Lc. 22,19-20 Hech. 1,2-8

   

importancia de la penitencia y la Eucaristía.

Discernimiento de Fe: Valora la gracia que Dios nos da en la Penitencia y la Eucaristía. CC 17 – 77 CC 14 - 22



06 h.

través personales

de

compromisos plasmados en Anecdotario

Asume actitudes positivas en su vida cotidiana.

afiches. Asume actitudes positivas en su vida cotidiana como dando ejemplo de testimonio cristiano en el aula e I.E.

Actitud ante el Área Respeta las ideas de sus compañeros. Cumple las tareas asignadas.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05 “DIOS NOS LLAMA POR NUESTRO NOMBRE” I. DATOS GENERALES        II. Área Institución Educativa Lugar Provincia Director Responsable Año : : : : : : : Educación Religiosa

Elizabeth Silvia Madani Mercado 2007

JUSTIFICACIÓN La Educación Religiosa aporta a los estudiantes elementos para continuar formando su propia conciencia moral, fundamentando su fe sobre la Revelación de Dios, preparándolo para la vivencia de los valores cristianos. La presente unidad ayuda al estudiante a confrontar la historia del Pueblo de Israel con su propia historia personal descubriendo que Dios lo ama y lo llama por su nombre a una vocación especial dentro de la Iglesia: La Santidad.

III.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES FUNDAMENTALES 3.1. Pensamiento creativo. 3.2. Pensamiento crítico. 3.3. Solución de problemas. 3.4. Toma de decisiones. DE ÁREA 3.1.1. Comprensión Doctrinal Cristiana 3.1.2. Discernimiento de Fe. 3.1.3. Actitud ante el área.

IV.

TEMA TRANSVERSAL • • • Educación Intercultural Educación para el amor, la familia y la sexualidad. Educación en y para los derechos humanos.

V.

VALORES • Responsabilidad : Cumple oportunamente con las tareas

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO POR CAPACIDADES Comprensión Doctrinal Cristiana Identifica en la historia del pueblo escogido (Israel) el proyecto de salvación de Dios.

ILUMINACIÓN Gn. 15, 1-21 Gn. 22, 1 ss Ex. 20, 1 – 17 I Sam. 16, 10 – 13 2 Sam. 7, 17. 25 – 29 Mt. 1, 57– 66 Lc. 1,26 …

ESTRATEGIAS  Dinámica motivadora.  Recojo Identifica mensaje citados iluminación.  Presenta dramatizaciones.  Debate a partir de la comprensión de textos. de de saberes previos.  el los

TIEMPO

INDICADOR Identifica la historia del pueblo escogido (Israel) mediante la línea del tiempo.

INSTRUMENTO Fichas de cotejo Cuestionario. Fichas de autoevaluación.

06 h.

textos doctrinales como Asume hechos bíblicos del proyecto de salvación con su vida práctica a través de los ejemplos de los personajes del A.T. Identifica el mensaje de las Sagradas Escrituras que hacen referencia a la Vocación y al llamado a la Santidad por medio de una oración. Valora el sentido del testimonio cristiano tomando como ejemplo la vida de los 06 h. personajes que intervinieron en la Historia de la Salvación mediante la lectura de textos bíblicos. Asume las normas de convivencia como respuesta al llamado que Dios le hace a la santidad a través de la recepción de los sacramentos.

Asocia hechos bíblicos del proyecto de la salvación con su vida práctica. Identifica el mensaje de las Sagradas Escrituras que hacen referencia a la Vocación y al llamado a la Santidad. Discernimiento de Fe: Valora el sentido del testimonio cristiano tomando Salvación. Asume las normas de convivencia como respuesta al llamado que Dios le hace a la santidad. Actitud ante el Área Muestra interés por el tema. Participa de manera propositiva durante el desarrollo del tema. como ejemplo la vida de los personajes que intervinieron en la Historia de la Mt. 5, 13 - 16 Ex. 3, 1- ss Jn. 4, 34 Mt. 5, 1-12

Participa en las actividades programas. Opina de manera asertiva

SESION DE APRENDIZAJE “LA BIBLIA PALABRA DE DIOS” I. DATOS GENERALES 1) 2) 3) 4) 5) 6) III. DRE UGEL I. E. Área Docente: FUNDAMENTALES 3.1. Pensamiento creativo. 3.2. Pensamiento crítico. 3.3. Solución de problemas. 3.4. Toma de decisiones. DE ÁREA 3.1.1. Comprensión Doctrinal Cristiana 3.1.2. Discernimiento de Fe. 3.1.3. Actitud ante el área. : Apurímac : Andahuaylas. : : Educación Religiosa. Grado: Primero Sección: A, B, C

Duración:

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

IV.

CONTENIDO TRANSVERSAL • Educación para el éxito.

V.

VALORES • Responsabilidad : Cumplimiento de las normas de convivencia.

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS +Comprensión Doctrinal Cristiana Identifica el MENSAJE DE LAS SAGRADAS ESCRITURAS Interioriza el verdadero sentido de la PALABRA DE DIOS. +Discernimiento de Fe: Valora la presencia de Dios en el prójimo.

+Actitud ante el Área Participa activamente en el desarrollo del tema.

MOMENTOS Inicio (VER)

• • •

Básico (JUZGAR)

• • •

Práctico (ACTUAR)

• •

Evaluación (REVIZAR) Extensión

• • • • •

ESTRATEGIA METODOLOGICA Realizan una oración los estudiantes dedicada a la Biblia. mediante la dinámica de figuras forman grupos de cinco estudiantes. El profesor entrega tarjetas conteniendo las siguientes preguntas. ¿ Que es la Biblia?, ¿Dónde se conservan las cosas dichas por Dios?, ¿Quién es el autor principal de la Biblia?. En grupo leen comprensivamente y comentan la separata entregada. Elaboran resúmenes y lo plasman en una hoja. Heb.1,1-2 ¿Qué es la Biblia?, ¿Dónde se conservan las cosas dichas por dios?, ¿Quién es el autor principal de la Biblia?, ¿Por qué la Biblia no puede equivocarse?, ¿Clasificación de la Biblia?. Los estudiantes por grupos lo elaborado exponen. Después del debate se globaliza las ideas con la ayuda del orientador. Con la técnica del panel exponen, debaten y llegan a consolidaciones de saberes en conclusiones: Orientaciones, recomendaciones del facilitador. Cantan la canción Dios es Amor. Responden a una ficha de auto evaluación, co evaluación y hetero evaluación. Se comprometen a llevarlo y mantenerlo la Biblia con mucho respeto. A leer por lo menos dos veces a la semana.

RECURSOS • Oración • Tarjeta • Pizarra tiza.

TIEMPO • 3 ´ • ´ • 0´ • 5´ la . • 5 2 1 5

• Separata para lectura. • Hoja para resumir.

2

• Plumones cinta mas keting

• Ficha de auto evaluación, co evaluación y eter evaluación

• ´ • ´

8 4

E VA L U A C I O N C A PA C I D A D E S D E A R E A COMP`RENSION DOCTRINAL CRISTIANA D I S C E R N I M I E N TO D E F E

INDICADORES Identifica el MENSAJE DE LAS SAGRADAS a traves de la elaboración de mapas conceptuales Va l o r a l a p re s e n c i a d e D i o s en el prójimo practicando el mensaje biblico

I N S T R U M E N TO S Fichas de trabaja

Fichas de observación

SESION DE APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES : “Los Libertadores ” : Educación Religiosa Platos típicos : Primero : C Zenovia Dávalos León C.E. AREA NOMBRE DE LA SESION GRADO SECCIÓN PROFESORA

: :

ACTIVIDAD Feria gastronómica y festividad de platos típicos

CONCEPTUAL 1. La Biblia lugar de las verdades reveladas por Dios. • La sagrada escritura es la palabra de Dios.

CONTENIDOS PROCEDIMENTAL • Reconocer la Biblia como libro importante de Dios. • Reconocen en la Biblia el mensaje de salvación que Dios nos da a cada uno de nosotros.

ACTITUDINAL • Asume el respeto que se tiene a la sagrada escritura. • Asume el mensaje de salvación.

TIEMPO • Dos horas.

PLAN DE SESION DE APRENDIZAJE CAMPO Iglesia en Cristo MOMENTOS Inicio (VER) • • • Básico (JUZGAR) ESTRATEGIA METODOLOGICA Realizan una oración los estudiantes dedicada a la Biblia. mediante la dinámica de figuras forman grupos de cinco estudiantes. El profesor entrega tarjetas conteniendo las siguientes preguntas. ¿ Que es la Biblia?, ¿Dónde se conservan las cosas dichas por Dios?, ¿Quién es el autor principal de la Biblia?. En grupo leen comprensivamente y comentan la separata entregada. Elaboran resúmenes y lo plasman en una hoja. Heb.1,1-2 ¿Qué es la Biblia?, ¿Dónde se conservan las cosas dichas por dios?, ¿Quién es el autor principal de la Biblia?, ¿Por qué la Biblia no puede equivocarse?. Los estudiantes por grupos lo elaborado exponen. Después del debate se globaliza las ideas con la ayuda del orientador. Con la técnica del panel exponen, debaten y llegan a consolidaciones de saberes en conclusiones: Orientaciones, recomendaciones del facilitador. Cantan la canción Dios es Amor. Responden a una ficha de auto evaluación, co evaluación y hetero evaluación. Se comprometen a llevarlo y mantenerlo la Biblia con mucho respeto. A leer por lo menos dos veces a la semana.

RECURSOS • Oración • Tarjeta • Pizarra tiza.

• • •

Compromiso Cristiano

Práctico (ACTUAR)

• • •

• Separata para lectura. • Hoja para resum

• Plumones cinta keting

Evaluación (REVIZAR) Extensión

• • • •

• Ficha de evaluación, evaluación evaluación

II.

SESION DE APRENDIZAJE DATOS GENERALES : “C.N. Agropecuario Nro. 08 ” : Educación Religiosa Practica de normas : Segundo : E Zenovia Dávalos León

C.E. AREA NOMBRE DE LA SESION GRADO SECCIÓN PROFESORA

: :

ACTIVIDAD Establecimiento y practica de normas de convivencia y círculos de estudios

CONCEPTUAL • - la familia red de relaciones.

CONTENIDOS PROCEDIMENTAL • Describe y explican las relaciones que existe dentro de su familia. • Conocen la familia como célula fundamental de la sociedad, origen en Dios y derechos fundamentale4s de la familia. • Analiza la familia de hoy .

ACTITUDINAL • Reconoce y valora a la familia como principio y escuela de relaciones sociales..

TIEMPO • Dos horas.

PLAN DE SESION DE APRENDIZAJE CAMPO Iglesia en Cristo MOMENTOS VER • • • ESTRATEGIA METODOLOGICA Realizan una oración los estudiantes dedicado a la familia. mediante la dinámica de la canción forman grupos de cinco estudiantes. La profesora entrega tarjetas conteniendo las siguientes preguntas. ¿ Que es la familia?, ¿Quiénes conforman la familia?, ¿Vives con tus familiares?, ¿ Te llevas bien con tus familiares?, ¿Qué te gusta de tu familia?. En grupo leen comprensivamente y comentan la separata entregada. Elaboran resúmenes y lo plasman en una hoja y lo exponen.. Después del debate se globaliza las ideas con la ayuda del orientador. Con la técnica del panel exponen, debaten Orientaciones, recomendaciones del facilitador. Describen los alumnos en su cuaderno sobre la familia. Responden a unas preguntas de auto evaluación, coehevaluación y heteroevaluación Se comprometen a profundizar en la realidad del amor que viene de ti. Ayúdame a ser fiel, a mi mismo y a mis seres queridos.

RECURSOS • Oración • Papelotes • Tarjetas

JUZGAR

• • •

Compromiso Cristiano ACTUAR

• • • • •

• Separata para lectura. • Plumones y Keting, pape

• Hoja para resum • Pizarra

III.

SESION DE APRENDIZAJE DATOS GENERALES : “C.S.M. Variante Agropecuario “L.A.S” Ongoy : Educación Religiosa Valorar nuestros productos nutrientes : Segundo : B Zenovia Dávalos León

C.E. AREA NOMBRE DE LA SESION GRADO SECCIÓN PROFESORA

: :

ACTIVIDAD Festival de feria gastronómica, practicando los valores.

CONCEPTUAL • la familia cristiana.

CONTENIDOS PROCEDIMENTAL • Describe y explican las relaciones que existe dentro de su familia. • Conocen la familia como célula fundamental de la sociedad, origen en Dios y derechos fundamentale4s de la familia. • Analiza la familia de hoy .

ACTITUDINAL • Reconoce y valora a la familia como principio y escuela de relaciones sociales..

TIEMPO • Dos horas.

PLAN DE SESION DE APRENDIZAJE CAMPO Iglesia en Cristo MOMENTOS VER • • • ESTRATEGIA METODOLOGICA Realizan una oración los estudiantes dedicado a la familia. mediante la dinámica de la canción forman grupos de cinco estudiantes. La profesora entrega tarjetas conteniendo las siguientes preguntas. ¿ Que es la familia?, ¿Quiénes conforman la familia?, ¿Vives con tus familiares?, ¿ Te llevas bien con tus familiares?, ¿Qué te gusta de tu familia?. En grupo leen comprensivamente y comentan la separata entregada. Elaboran resúmenes y lo plasman en una hoja y lo exponen.. Después del debate se globaliza las ideas con la ayuda del orientador. Con la técnica del panel exponen, debaten Orientaciones, recomendaciones del facilitador. Describen los alumnos en su cuaderno sobre la familia. Responden a unas preguntas de auto evaluación, coehevaluación y heteroevaluación Se comprometen a profundizar en la realidad del amor que viene de ti. Ayúdame a ser fiel, a mi mismo y a mis seres queridos.

RECURSOS • Oración • Papelotes • Tarjetas

JUZGAR

• • •

Compromiso Cristiano ACTUAR

• • • • •

• Separata para lectura. • Plumones y Keting, pape

• Hoja para resum • Pizarra

SESIÓN DE APRENDIZAJE TITULO EJE CURRICULAR CENTRO EDUCATIVO GRADO Y SECCIÓN COMPONENTE AREA SUB AREA CONTENIDO TRANSVERSAL responsables DOCENTE CAPACITADORA DURACIÓN ACTIVIDAD : C.N.A. : 1 ro “A” : IC-IIC-CC : Desarrollo personal : Educación Religiosa : Practiquemos los valores éticos, morales para ser ciudadanos : Zenovia Dávalos León : 02 horas : Festival de platos típicos COMPROMISO CRISTIANO Misterios gozosos Misterios dolorosos Misterios gloriosos : Aprendamos a vivir siempre con oración : Identidad personal, social y cultural Conciencia ética, democrática y ciudadana Cultura innovadora y productiva

CONTENIDO CONCEPTUAL IDENTIFICACIÓN CON IDENTIFICACIÓN CON LA CRISTO IGLESIA Alimento espiritual el Santo Oración a María el Rosario y el Rosario Angelus -

-

CONTENIDO PROCEDIME Analiza casos referente a la Seleccionar y analizar textos María y Jesús Explicar y fundamenta los m Contrastar la vida del hoga los consagrados. En América

ACTIVIDAD

ESTRATEGIAS

TIEMPO

Oración y canto INICIO para motivar el El profesor relaciona una oración juntamente con los estudiantes, dedicado al Santo tema Rosario. Cantan la Canción “El 13 de mayo” El profesor comenta sobre un caso relacionando a la importancia que tiene el Santo Lluvia de ideas Rosario. con interrogante Los estudiantes dialogan en base a las siguientes preguntas del profesor ¿El santo Rosario es importante para nosotros si, no, porque? ¿Quienes deben rezar el Santo Rosario? ¿Para que se reza el Santo Rosario?. Dinámica para El profesor anota el la pizarra la respuesta de los estudiantes. Utiliza estas para formar grupos formar grupos de 05 estudiantes (Africa, América, Europa, Oceanía, Asia) utilizando las tarjetas El profesor CONSTRUCCIÓN entrega una El profesor entrega a cada grupo una separata, los estudiantes leen y analizan, separata. según el tema que les toco Un representante de cada grupo, utilizando tarjetas exponen sus conclusiones. Sintetiza con TRANSFERENCIA ayuda del Los estudiantes escriben en su cuaderno sobre el alimento espiritual y el Santo profesor Rosario EVALUACIÓN Responden a una pregunta de auto evaluación, cohevaluación y heteroevalución, finalmente su respuestas califica el profesor. Se comprometen a profundizar sobre la importancia del Santo Rosario y rezar siempre.

3’ 5’ 10’

20’

20’

10’ 7’ 5’

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI - 2006) DATOS INFORMATIVOS: DRE : APURÌMAC UGEL : ANDAHUAYLAS INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JUAN ESPINOZA MEDRANO” NIVEL : SECUNDARIA DE MENORES ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA HORAS SEMANALES : 2 HORAS GRADO : 1°-2° - 3°-4°-5°- AÑO SECCIONES : A, B, C, D, E, F, G, H. DIRECTOR e : Prof. Filimón Palomino R. SUB DIRECTOR : Prof. Alejandro Ibáñez C. PROFESOR DE AREA : Prof. Flormira Arenas Pariona Prof. Heberd P. Gómez Campos Prof. Oscar Palomino 1.12. AÑO ESCOLAR : 2006 JUSTIFICACIÓN El Proyecto Curricular Institucional, es un centro significativo donde se planifica, se organiza, una dirección, control y toma de decisiones referentes al proceso de aprendizaje. El Diseño Curricular Básico (DCB) se adecua a las condiciones reales de la Institución Educativa y a las condiciones y necesidades de los estudiantes con referencia al aprendizaje; en función al PEI, propuesta pedagógica, de acuerdo a los lineamientos de la política educativa regional, local, para luego establecer la programación anual, unidades de aprendizaje y las sesiones de aprendizaje, teniendo en cuenta la metodología activa y lograr los aprendizajes esperados, actuando las capacidades especificas en cada área y grado, relacionando a las capacidades fundamentales del área y cartel de contenidos. La elaboración del PCI, se hace con la plana de docentes, planteando como punto de partida el problema del centro educativo “Bajo Rendimiento Académico e Indisciplina”, para el presente año se toma en cuenta el DCB 2004 y el DCN 2005 ; dentro del contexto local, regional, para efectuar la programación anual de las unidades de aprendizaje y sesiones, articulando todas las áreas con el problema planteado. CALENDARIZACIÒN 2006 I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

Del 20 de Marzo al 17 Junio 13 SEMANAS

de

Del 20 de Junio al 23 de Septiembre 12 SEMANAS Total = 38 SEMANAS

Del 26 Septiembre 27 de Diciembre. 13 SEMANAS

al

VACACIONES: DEL 25 DE JULIO AL 08 AGOSTO.

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

PRIORIZACIÒN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA PROBLEMA: Bajo Rendimiento Académico e Indisciplina. CAUSAS : Escasa participación y desinterés por el estudio. Desconocimiento de estrategias de aprendizaje. Inadecuado uso del tiempo libre. Influencia negativa de los medios de comunicación. Desnutrición. Abandono familiar familia. Clima Institucional. Formación de malos hábitos de comportamiento.

POSIBLES SOLUCIONES: Aplicación de estrategias de aprendizaje. Organización de círculos de estudio. Organización del tiempo libre. Creación de escuela para padres. Difusión del valor nutritivo y consumo de productos regionales. Incentivar el cuidado de la salud integral. Charlas de orientación y orientación reflexiva. Escuela para padres.

NECESIDAD DE APRENDIZAJE Estrategias de aprendizaje. Distribución del tiempo libre. Productos alimenticios de la zona y de valor nutritivo. Valores y actitudes. Uso adecuado de los medios de comunicación. -

TEMA TRANSVERSAL Educación para éxito. Cultura alimenticia. Educación para el amor, la paz y la convivencia.

VALORES RESPONSABILIDAD RESPETO -

ACTITUDES Cumple con sus tareas Llega a la hora indicada. Aplica las normas de convivencia. Valora la moral y la ética social.

TOLERANCIA

-

Acepta las opiniones ajenas. Demuestra empatía con sus semejantes

EJES ESTRATÉGICOS ° Comprensión lectora en todas las Áreas. ° Razonamiento lógico matemático . ° Formación de valores mediante actos.

OBJETIVOS • • • Adecuar y aplicar estrategias de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Cuidar la salud a través de una alimentación sana, aprovechando los productos alimenticios de la zona. Valorar la importancia de práctica de valores y cambio de actitudes como base del desarrollo personal y social.

CALENDARIO LITÚRGICO 1.- Semana santa 2.- Mes de la virgen Maria • Preparación para los sacramentos • Fiestas Patronales 3.- Mes del PAPA 4.- Pentecostés 5.- Cuerpo y sangre de Jesús 6.- Santa Rosa de lima 7.- Fiesta : Virgen de Cocharcas : Señor de Huanca : Señor de los Milagros 8.- Todos los Santos 9.- Navidad

II COMDA LEMA: “CON LA EUCARISTÍA FAMILIA MISIONERA” INICIO I. TEMAS: * * * * * * * * * * * * La conversión Sacramentos de la misericordia Vocación universal a la santidad y omisión Los laicos fuerza misionera de la Iglesia Biblia: Libro del misionero La oración La caridad Eucaristía, sacramento de la misión No hay domingo sin Eucaristía La familia comunidad misionera La parroquia misionera Maria La primera misionera de Cristo. : 31-10-05 FIN : 31-10-06

Profundizar la responsabilidad misionera de nuestra Iglesia particular proponiéndonos animar, formar y organizar la actividad misionera de la Diócesis para responder a la nueva evangelización.

III. IV. FUNDAMENTACION

II. AREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

El mejoramiento cualitativo de la educación peruana sigue siendo una urgencia para el país, en tal contexto la educación religiosa dentro del currículo oficial, aporta a los alumnos elementos para continuar formando su propia conciencia moral , la vivencia de los valores cristianos y la certeza de la trascendencia de sus actos, soporte firme para una vida moral estable. El área de educación religiosa posibilita un equilibrio entre el desarrollo espiritual, Psicológico y cultural y artístico pergeño que le permite estructurar y sistematizar los contenidos de su fe. Dentro de su libertad y autonomía personal, lo capacita par el respeto y diálogo con otras creencias presentes en nuestra sociedad pluralista. V. OBJETIVOS DEL ÁREA

El área de educación religiosa pretende que el estudiante peruano, al concluir sus estudios secundarios halla experimentado en su vida la acción amorosa de un Dios que crea todo cuanto existe por amor y que en el transcurso de la historia le manifiesta su fidelidad al extremo de enviar a su propio hijo para salvarlo Jesús enviado por el padre que se hace uno de nosotros nos manifiesta su amor formando una comunidad de sus seguidores en la que deja su espíritu para hacernos santos. En esta experiencia vivida a lo largo de sus estudios debe llevarlo a perfilar en su persona la identidad cristiana que marque todos los aspectos de su vida cristiana, dando testimonio de su fe en la comunidad donde actúa. VI. ORGANIZACIÓN DEL AREA

- COMPONENTES En el área de educación religiosa, como en las demás áreas, los componentes son los estudiantes a partir d las cuales se organizan los contenidos. Aun cuando los tres componentes se dan simultáneamente, de alguna manera no siempre se visualizan físicamente al enunciar la distribución para cada grado. CAMINO DE FE CAMINO DE VIDA ASPECTO TRASCENDENTAL

- CAPACIDADES DEL AREA Para vivir su fe, el estudiante le hace falta conocer, explícitamente, el contenido de la ley moral que cada uno de los seres humanos lleva inscrita en sí mismo, para ello el área está organizada en capacidades y contenidos , las primeras son el Norte que orienta la secuencia de los contenidos a través de los cuales se desarrollan dichas capacidades. Las capacidades propias del área son: - comprensión doctrinal y discernimiento de fe; a través de ella se inserta cada estudiante adecuadamente en el plan de salvación que Dios tiene para él o ella, orientando su propio proyecto de vida en el seguimiento de Cristo.

VII.

COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA

Consiste en conocer, comprender y ser capaz de aplicar las enseñanzas que se recogen de las fuentes doctrinales. Favorece la reflexión meta cognitiva, ayuda al estudiante a desarrollar su capacidad de aprender a aprender para lo cual analiza las fuentes doctrinales con su realidad, establece criterios cristianos, etc. En otro momento a través de diversas estrategias busca posibilidades para vivir de acuerdo a su fe y esto lo motiva a ejercitar su pensamiento creativo.

DISCERNIMIENTO DE FE Los estudiantes desarrollan su capacidad reflexiva, no se trata de memorizar conceptos, si no de profundizar a partir de ellos, de interiorizarlos, para ser consecuentes entre lo que decimos creer y nuestra forma de actuar, al mismo tiempo que se ejercita la capacidad de aprender a pensar. El discernimiento lleva a la decisión de vivir y actuar en forma coherente con la fe que decimos profesar para lo cual interpreta la esencia de las fuentes doctrinales y la interioriza en un constante proceso de reflexión, abstracción, comparación, confrontación, etc.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES Pensamiento Creativo Pensamiento Critico Solución de Problemas Toma de Decisiones

PROGRAMACION ANUAL DEL SEGUNDO GRADO DATOS INFORMATIVOS 1.1. DREA 1.2. UGEL 1.3. INSTITUCION EDUCATIVA 1.4. NIVEL 1.5. AREA 1.6. GRADO Y SECCION 1.7. PROFESORES 1.8. AÑO PRESENTACIÓN : El área de Educación Religiosa posibilita un equilibrio entre el desarrollo biológico, psicológico y espiritual del alumno en su propio contexto histórico y ambiental. También lo capacita para el respeto y dialogo con otras : APURIMAC : ANDAHUAYLAS : JUAN ESPINOZA MEDRANO : SECUNDARIO : EDUCACIÓN RELIGIOSA : 2° A-B-C-D- E-F-G : Prof. Heberd P. Gómez Campos. : Prof. Oscar Palomino : 2006

creencias presentes en nuestra sociedad, para lo cual se les da orientaciones para incorporar el la Fe con el conjunto de otros saberes. Por otra parte los alumnos que se encuentran en una situación de búsqueda o afecto por dudas religiosas, podrán descubrir gracias a la Educación Religiosa que es exactamente la fe en Cristo, cuales son las respuestas de la Iglesia a sus interrogantes proporcionándoles así la oportunidad de reflexionar mejor sobre la decisión a tomar. TEMAS TRANSVERSALES Educación para el éxito Cultura alimenticia Educación para el amor, la paz y la convivencia.

CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES VALORES - RESPONSABILIDAD RESPETO ACTITUDES Cumple con sus tareas. Llega a la hora indicada. Aplica las normas de convivencia Valora la moral y etiqueta social Acepta las opiniones ajenas Demuestra empatía con sus semejantes

-

-

RESPETO

PROPOSITO DE GRADO : El Área de Educación Religiosa pretende que el estudiante del segundo año reconozca y acepte que el hombre, al ser amado por dios esta llamado a su realización plena en cristo, para construir comunitariamente la civilización del amor descubriendo a cristo como el hombre nuevo y modelo de hombre que Dios propone para su felicidad ,respondiendo responsablemente al llamado de Dios dando testimonio a sus familiares ,amigos y conocidos.

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

PERIODO

TITULO DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

RELACION CON OTRAS AREAS PP.FF. HH Y RR.

TIEMPO

I

Descubrimiento del misterio del amor de Dios Organización de nuestro Tiempo Rescatando los valores. Proyectando nuestro futuro. Construyendo la paz. Anunciando la buena nueva.

Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Proyecto de Aprendizaje

12h

I II II III III

PP.FF. Y RR. HH Y COMUNICACION PP.FF. Y RR. HH Y COMUNICACION CIENCIAS SOCIALES Y PP.FF. Y RR. HH CIENCIAS SOCIALES Y PP.FF. Y RR. HH PP.FF. Y RR. HH , COMUNICACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES

12h 12h 12h 12h 12h

ESTRATEGIAS GENERALES DEL AREA Recuperación de saberes previos . Lecturas de los textos de iluminación con entonación adecuada y voz audible (comprensión lectora) Reflexión personal y grupal. Trabajo en equipos. Listado de beneficios de la gracia.

-

Diálogo dirigido. Establecimiento de conclusiones.

EVALUACION Compresión Doctrinal Cristiana. Discernimiento de fe. • Sumativa • Formativa • Integral.

UNIDAD DE APRENDIZAJE – I

DATOS INFORMATIVOS TITULO : DESCUBRIENDO EL MISTERIO DE AMOR DE DIOS ÁREA GRADO HORAS SEMANALES SECCIONES PROFESOR DE AREA DURACIÓN : EDUCACIÓN RELIGIOSA : 2° AÑO 02 horas A, B, C, D. Prof.Heberd P. Gómez Campos : Prof. Oscar Palomino Abril, Mayo.

: : : :

JUSTIFICACIÓN: En la presente unidad de aprendizaje se desarrollará los tres componentes del área en forma articulada, con la finalidad de Educar en la Fe para que los estudiantes reconozcan las celebraciones de los diferentes tiempos litúrgicos de la Iglesia Católica, con la ayuda e interpretación de la Sagrada Escritura y el inmenso amor de Cristo que entrego su vida por nosotros para la salvación.

CAPACIDADES CAPACIDADES FUNDAMENTALES Pensamiento creativo Pensamiento crítico Toma de decisiones Solución de problemas CAPACIDADES DE ÁREA Compresión doctrinal cristiana Discernimiento de fe

TEMA TRANSVERSAL a. Cultura alimenticia(Salud y Nutrición para una mejor calidad de vida). b. Educación para el amor, la paz y la convivencia. c. Educación para el éxito VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES RESPONSABILIDAD RESPETO TOLERANCIA Cumple con sus tareas Llega a la hora indicada. Aplica las normas de convivencia. Valora la moral y la ética social Acepta las opiniones ajenas Demuestra empatía con sus semejantes

TITULO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE:

” APRENDIENDO A AMAR A DIOS ”

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO C. DOCTRINAL CRISTIANA - Identifica las diferentes celebraciones del año litúrgico. ILUM. ESTRATEGIAS - Recuperación de saberes previos. 04 horas - Interpreta laminas, colores y signos de los tiempos litúrgicos. - Lectura comprensiva. Jn 14,27-31 - Proyección de video. Jn 15,12 - Diálogo controversial. Jn.6,66-70 - Mapas conceptuales. 02 horas Lc. 9,18-20 - Contrastan el mensaje de la pasión, muerte y resurrección de Jesús en los diferentes estatus sociales. - Establecen conclusiones mediante dramatizaciones - Entonan cantos de alegría y de reflexión Mc.1,14-15 -Descubre a Dios en su vida personal y social. -Reconoce la importancia y el valor de la revelación. - Utilización del simposio - Elaboración de pancartas 02 horas -Identifica el significado de las fuentes doctrinales de la revelación mediante un diálogo. - Reflexiona e interioriza las enseñanzas de los evangelios ayudados de mapas conceptuales. DISCERNIMIENTO DE FE -Reconoce en la pasión , muerte y resurrección de Jesús el amor de Dios a toda la humanidad. estableciendo conclusiones mediante dramatizaciones - Asume actitudes cristianas en su vida personal y social, con el mensaje de la lectura de la vida de Santo Toribio. - Descubre a Dios en su vida personal y social al conocer el plan de salvación de Dios a través de la revelación 02 horas TIEM. INDICADORES C. DOCTRINAL CRISTIANA -Identifica los tiempos del año litúrgico elaborando carteles de cada tiempo con sus acrósticos respectivos. -Identifica en las S.E. el tema de la pasión, muerte y resurrección de Cristo mediante la proyección de un video. -Propone compromiso de cambio en su vida. - Identifica que Dios inicia su plan de salvación a través del mensaje de las sagradas escrituras mediante una dramatización.

CIC.241243.

- Identifica en las S.E el tema de la pasión, muerte y Jn.20,11-18 resurrección de Cristo. - - Propone el compromiso de conversión en su vida, ayudado de la oración. - - Identifica que Dios inicia su plan de salvación a través del mensaje de las sagradas Escrituras. - - Identifica el significado de las fuentes doctrinales de revelación - - Reflexiona e interioriza las enseñanzas de los evangelios mediante mensajes de solución. DISCERNIMIENTO DE FE - Asume la vivencia de cada tiempo litúrgico. - Reconoce en la pasión muerte y resurrección de Jesús el amor de Dios a toda la humanidad. - Asume actitudes Cristianas en su vida personal y social Tomando como ejemplo a Santo Toribio.

04 horas

Lc.1,26-27

CIC.51-64

Mc.27-28

UNIDAD DE APRENDIZAJE –II TITULO DE LA UNIDAD “ORGANIZANDO NUESTRO TIEMPO” DURACIÓN : Mayo, Junio. JUSTIFICACIÓN. En esta unidad el estudiante comparte experiencias sobre la vida de Jesús como modelo de vida, conoce los sacramentos para recibirlas. APRENDIZAJES ILUM. ESPERADOS C. DOCTRINAL Mc 1,14-15 CRISTIANA - Identifica el significado de la vida pública de Jesús y los sacramentos de iniciación Cristiana en las fuentes doctrinales. Lc 4,14-15 Interioriza las enseñanzas de Jesús teniendo en cuenta los valores y testimonio de vida coherente. Mt 13,53-56 DISCERNIMIENTO DE FE Asume actitudes cristianas en su vida personal y social al conocer la vida pública de Jesús y los sacramentos Mt. 13,1-52 de iniciación Cristiana. - Valora la fuerza de su fe en su vida teniendo en cuenta los valores y el testimonio de vida coherente. ESTRATEGIAS -Recuperación de saberes previos -Lecturas de citas bíblicas referidas al tema. -Proyección de videos -Observa y analiza los gráficos de los temas establecidos. -Establecimientos mapas conceptuales. de 04 Horas DISCERNIMIENTO DE FE Asume actitudes cristianas en su vida personal y social mediante la realización de Sacramentos. - Valora la fuerza de su fe en su vida teniendo en cuenta los valores y el testimonio de vida coherente en la realización de un socio rama. Participa activamente en los trabajos de grupo en el aula. 04 Horas TIEM. INDICADOR C. DOCTRINAL CRISTIANA - Identifica el significado de la vida pública de Jesús y los sacramentos de iniciación Cristiana a través de la elaboración de láminas. - Interioriza las enseñanzas de Jesús mediante un socio drama.

-Compara la vida de Jesús con su vida personal. -Discusión controversial -Realiza socio dramas. -Visitas domiciliarias o instituciones -Elaboración de pancartas -Realización de sacramentos de iniciación cristiana - Componen oraciones de reflexión (plegarias)

ESQUEMA METODOLOGICO 1 VER Dios La palabra. AUSCULTAR LA REALIDAD: CONSTATAR DISCERNIR: Reflexionar – interiorizar Forma la conciencia moral 3 ACTUAR :  Compromiso frente a mí mismo – personal.  Compromiso frente a la realidad – social  Compromiso frente a la iglesia – Eclesial  Compromiso frente a lo natural – Ecología 4.CELEBRAR – LITURGIA 5.REVISAR EVALUACIÓN 2 JUZGAR Iluminar desde el plan de

PROGRAMACION ANUAL PARA EL 3ro GRADO DATOS INFORMATIVOS 1.1.-DRE 1.2.-UGEL 1.3.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.4.-NIVEL 1.5.-ÁREA 1.6.-GRADO 1.7.-SECCIONES 1.8.-HORAS SEMANALES 1.9.-PROFESOR DE AREA : APURÌMAC : ANDAHUAYLAS “JUAN ESPINOZA MEDRANO” SECUNDARIA DE MENORES : EDUCACIÓN RELIGIOSA 3° AÑO : A, B, C, D, E, F, G, H DOS HORAS Prof. Heberd P. Gómez Campos

: : : : :

PRESENTACION: El área de Educación Religiosa posibilita un equilibrio entre el desarrollo biológico, psicológico y Espiritual del alumno en su propio contexto histórico y ambiental. También los capacita para el respeto y dialogo con otras creencias presentes en nuestra sociedad, para lo cual se les da orientaciones para incorporar la Fe con el conjunto de otros saberes. Por otra parte los alumnos que se encuentran en una situación de búsqueda o afecto por dudas religiosas, podrán descubrir gracias a la Educación Religiosa que es exactamente la fe en Cristo, cuales son las respuestas de la Iglesia a sus interrogantes, proporcionándoles así la oportunidad de reflexionar mejor sobre la decisión a tomar. TEMAS TRANSVERSALES: Educación para el éxito Cultura alimenticia Educación para el amor, la paz y la convivencia. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES: VALORES RESPONSABILIDAD RESPETO TOLERANCIA ACTITUDES Cumple con sus tareas Llega a la hora indicada. Aplica las normas de convivencia. Valora la moral y la ética social. Acepta las opiniones ajenas. Demuestra empatía con sus semejantes

PROPOSITO DE GRADO : El Área de Educación Religiosa pretende que el estudiante del tercer año, reconozca y acepte que el hombre, al ser amado por Dios esta llamado a su realización plena en Cristo, para construir comunitariamente la civilización del amor descubriendo a Cristo como el hombre nuevo y modelo de hombre que Dios propone para su felicidad ,respondiendo responsablemente al llamado de Dios dando testimonio a sus familiares, amigos y conocidos. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES :

TEMAS

N° TIPO DE UNIDAD TITULO IX. D E L A U N I D A D RELACION OTRAS AREAS CON

X. XI. T

TRIM.

I

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1

La alianza de amor de Dios con los hombres.

Unidad aprendizaje

de

PP.FF. Y RR. COMUNICACIÓN

HH

12

2

El espíritu santo nos anima y vivifica. Cristo presente con su palabra y eucaristía. Nuestro compromiso como Iglesia de Dios.

Unidad aprendizaje Unidad aprendizaje Unidad aprendizaje Proyecto aprendizaje Unidad aprendizaje

de

PP.FF. Y RR. HH Y COMUNICACIÓN PP.FF. Y RR. HH Y COMUNICACIÓN CIENCIAS SOCIALES Y PP.FF. Y RR. HH CIENCIAS SOCIALES Y PP.FF. Y RR. HH PP.FF. Y RR. HH

14

3 4

de

12

II

de

14

5 III 10 11 12 13 6

Vida y misión de los laicos comprometidos. Llamados a la santidad por el amor

de

12

de

14 COMUNICACION Y CIENCIAS SOCIALES

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Recuperación de saberes previos . Lecturas de los textos de iluminación con entonación adecuada y voz audible (comprensión lectora) Reflexión personal y grupal. Trabajo en equipos. Listado de beneficios de la gracia. Diálogo dirigido. Establecimiento de conclusiones.

CAPACIDADES A EVALUAR Compresión Doctrinal Cristiana. Discernimiento de fe.

UNIDAD DE APRENDIZAJE - I

DATOS INFORMATIVOS TITULO : LA ALIANZA DE AMOR DE DIOS CON LOS HOMBRES ÁREA GRADO HORAS SEMANALES SECCIONES PROFESOR DE AREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA : 3° AÑO 02 horas A, B, C, D, E, F, G, H Prof. Heberd P. Gómez Campos

: : :

JUSTIFICACIÓN: Dios con su inmenso amor inicia el plan de salvación realizando las diferentes alianzas con el hombre a través de la historia para hacernos cada vez mas hijos y hermanos.

CAPACIDADES CAPACIDADES FUNDAMENTALES Pensamiento creativo Pensamiento crítico Toma de decisiones Solución de problemas CAPACIDADES DE ÁREA Compresión doctrinal cristiana Discernimiento de fe

TEMAS TRANSVERSALES d. Educación para éxito e. Cultura alimenticia f. Educación para el amor, la paz y la convivencia. VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES RESPONSABILIDAD RESPETO TOLERANCIA Cumple con sus tareas Llega a la hora indicada. Aplica las normas de convivencia. Valora la moral y la ética social. Acepta las opiniones ajenas. Demuestra empatía con sus semejantes

TITULO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE: ”EL AMOR MISERICORDIOSO DE DIOS”

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS I) COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA 1.- Identifica diferentes las ILUMINACI ÓN ESTRATEGIAS Lectura de textos doctrinales relacionado al tema. TIEM INDICADORES 1.- Identifica los tiempos del año litúrgico elaborando carteles de cada tiempo en su aula

02 horas

celebraciones del año litúrgico.

C I C . 241243 Elaboración de mapas conceptuales Interpreta laminas, colores, signos de los tiempos litúrgicos Organiza grupos de trabajo para el acróstico litúrgico y pascual. Proyección de videos Participa en las celebraciones litúrgicas de su comunidad Presenta dramatizacione s Visitas domiciliarias o instituciones TIEMP O 02 Horas INDICADORES 02 Horas 2.- Interioriza analizando textos bíblicos, el motivo por el cual Jesús fue condenado 02 Horas 3.- Predice / intuye en las citas bíblicas la presencia de Jesús resucitado participando de las escenificaciones

2.y valora pascual.

Interioriza el misterio Mc.15,31-41

3.Predice e intuye la presencia de Cristo necesitado Mc.15,33-40 4.Identifica el mensaje de las sagradas escrituras como camino a la conversión.

-

Jn 20,1-29 -

4.- Identifica que Jesús nos invita a la conversión asumiendo roles de su sociedad.

-

-

APRENDIZAJES ESPERADOS DISCERNIMIENTO DE FE 5.- Asume la vivencia de cada tiempo litúrgico

ILUMINACI ÓN

ESTRATEGIAS Entona cantos y reflexiona con el mensaje Examen de conciencia y juego de roles. Composición de oraciones (plegarias) sencillas. Dialogo dirigido Discusión controversial Utilizan el simposio Mapas mentales

Lc 6,17-49 6.Valora y agradece a Cristo por su entrega total

5.- Asume la vivencia de cada tiempo litúrgico participando en su Iglesia 6.- Valora la entrega total de Jesús participando de la semana santa en su comunidad 7.- Descubre a Cristo resucitado en su vida, elaborando canciones.

Jn 15,12-17

02 Horas

7.Descubre y acepta a Cristo resucitado en su vida CIC.12291886 -1888 8.Asume actitudes cristianas de conversión

02 Horas

8.- Asume la conversión en su vida participando en la preparación de sus sacramentos de la reconciliación y Eucaristía.

- Multigramación Utilización del árbol causal

UNIDAD DE APRENDIZAJE -II TITULO DE LA UNIDAD: “El Espíritu Santo nos anima y nos vivifica” AREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA

JUSTIFICACIÓN : Esta unidad tiene por objetivo de que el educando comprenda y acepte al Espíritu Santo como la fuerza que anima y vivifica a la iglesia por ello es necesario que asumamos con alegría la pertenencia a la iglesia cuerpo de la Cristo. TITULO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE: ”EL AMOR MISERICORDIOSO DE DIOS”

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS III)-COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA 9.- Identifica en la vida de Maria la acción del Espíritu Santo CIC 101 – 120 Y 131 – 133 Juan 20, 21 - 22 LC. 1, 46 – 55 Asocia, relaciona el ejemplo de Maria en su vida personal y entorno. MT. 2 , 13 – 23 JN. 2, 5 LC. 1, 38 CIC. N° 148 DISCERNIMIENTO DE FE 10.- Descubre y valora la presencia del Espíritu Santo en la Iglesia y los Sacramentos Interioriza los dones y frutos del espíritu Santo como templo del mismo MT. 3, 13 - 17 Hechos 20, 32 33 Rom. 8, 26 - 27 CIC. N° 736 MC. 8, 34 - 35 MT. 4, 18 - 22 LC. 15, 18 -Entona cantos y reflexiona con el mensaje -Examen de conciencia y juego de roles. -Composición de oraciones (plegarias) sencillas. -Dialogo dirigido -Discusión controversial -Utilizan el simposio -Mapas mentales -multigramación -Utilización del árbol causal 04 Horas 9.- Descubre, asume el compromiso De buenas actitudes cristianas en la institución educativa. 10-Interioriza, promueve los dones y frutos del E.S. en su vida diaria mediante la solidaridad. ILUMINACIÓN Hechos 2, 14 – 20; 32, 33 ESTRATEGIAS -Lectura de textos doctrinales relacionados al tema. -Elaboración de mapas conceptuales -Organiza grupos de trabajo para el acróstico de los dones y frutos del espíritu santo. -Proyección de videos -Presenta dramatizaciones -Visitas domiciliarias o instituciones Elaboración de pancartas. 04 Horas Asocia y relaciona el amor de Maria con las mujeres de nuestro entorno y de la historia 04 Horas TIEMPO INDICADORES Identifica la acción del espíritu Santo dentro de los sacramentos.

02 Horas

ESQUEMA METODOLOGICO 1 VER Dios La palabra. AUSCULTAR LA REALIDAD: CONSTATAR 3.- DISCERNIR: Reflexionar – interiorizar Forma la conciencia moral 4 ACTUAR :  Compromiso frente a mí mismo – personal.  Compromiso frente a la realidad – social  Compromiso frente a la iglesia – Eclesial  Compromiso frente a lo natural – Ecología 2 JUZGAR Iluminar desde el plan de

5 CELEBRAR – LITURGIA 6 REVISAR EVALUACIÓN C A RT E L D E C O N T E N I D O S D I V E R S I F I C A D O S

XII.

SEGUNDO

XIII.

TERCERO

1. Año Litúrgico - Sentido del Año Litúrgico - Ciclos del Año Litúrgico (Adviento, Navidad, Cuaresma y Pascua) 2.- Pasión ,Muerte, resurrección de Cristo - El sentido de la muerte de Jesús - La resurrección fundamento de nuestra fe - Pentecostés (dones y frutos) 3.- La conversión - La Oración - Santo Toribio ejemplo de santidad 4.- Misterio de encarnación *Anunciación *Encarnación *Maria madre nuestra *El Santo Rosario “familia que reza unida permanece unida” 5.- Cristo nos revela a su Padre -Cristo cumple su promesa de salvación 6.- Origen del evangelio -Un mensaje de salvación para el pueblo 7.- Inicio a la vida publica de Jesús -El pueblo donde vivimos -Ubicación geográfica -Inicio de la misión de Jesús -Bautismo de Jesús y sus enseñanzas -Sacramentos de iniciación cristiana

1.- Año Litúrgico - Sentido del Año Litúrgico -Ciclos del Año Litúrgico (Adviento, Navidad, Cuaresma y Pascua) Misterio Pascual de Cristo (Pasión, muerte y Resurrección) 2. Conversión del Hombre como respuesta al amor de Dios - Confrontación de la vida personal con la enseñanza de Jesús que propone un nuevo tipo de persona, a través de la vivencia de los mandamientos, obras de misericordia y las bienaventuranzas 3. Maria modelo de mujer y de madre - Maria la primera misionera 4. La acción del Espíritu Santo en la vida del cristiano - Pentecostés - Dones del Espíritu Santo - Frutos del Espíritu Santo - Sacramentos de iniciación cristiana - Sacramentos de sanación - Sacramento de servicio 5. Cristo presente en la Eucaristía - Cuerpo y sangre de Jesús - Aceptación de responsabilidades en la comunidad cristiana a la que pertenece, ejerciendo su

8.- Cuestionamiento al comparar las enseñanzas de Jesús, con la vida personal -Relación de la vida de Jesús con nuestra vida teniendo en cuenta los valores. -Testimonio de vida coherente -Relación de fe y vida 9.- Mensaje central en la predica de Jesús -El Reino de Dios -Las parábolas que nos presenta el Reino de Dios 10.- Esfuerzo por vivir en coherencia con dichas esperanzas -Las bienaventuranzas que practicamos con nuestra comunidad Virgen de Cocharcas, Señor de Huanca 11.- Defensa de la dignidad y los derechos de toda persona -Respeto a la vida -Derechos humanos -Defensa de los Derechos humanos en nuestro entorno social familiar, colegio, comunidad ) 12.- Valora que todos seamos distintos pero complementarios -Dones y talentos -Valores y actitudes en la persona -La armonía de vivir en comunidad 13.- Apariciones de Jesús resucitado -Presencia de Cristo resucitado en nosotros -Anunciar a Cristo resucitado con nuestras obras 14.- Nacimiento de Jesús -Naturaleza de Jesús -Los valores en la familia de Jesús

liderazgo - Preparación y recepción de los sacramentos 6. Escala de valores de acuerdo a los principios cristianos - Valores - Virtudes 7. Santa Rosa ejemplo de Santidad Laical -Santidad -Santos de la Iglesia (peruanos, Latinoamericanos) - Virgen de Cocharcas - Señor de Huanca 8. Documentos de la Iglesia -La Biblia -Las encíclicas -Concilio Vaticano II 9. -Confrontación de criterios y sentimientos humanos con los de Jesús y acogida a cristo en la vida diaria, como camino, verdad y vida

-Señor de los Milagros -Los laicos fuerza misionera de la Iglesia

10.-Defensa de los Derechos humanos como defensa de la vida -La dignidad de la persona humana -Vivencia de las Bienaventuranzas, promoviendo la paz y la justicia en el entorno 11.-Llamados a la santidad - Caminando al encuentro del Señor 12.-Adviento: espera a la venida de Jesús - El mandamiento del amor de Dios y de la Iglesia - Amor al prójimo

CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS 2007 PRIMERO
Ciclos en el calendario litúrgico A.B.C Tiempos litúrgicos El amor misericordioso de Dios Actitud de

SEGUNDO
Año litúrgico Ciclos en el calendario litúrgico A, B yC Tiempos litúrgicos adviento,

TERCERO Tiempos litúrgicos adviento, Navidad, cuaresma, pascua Ordinario o de maduración Pasión, muerte y resurrección de Jesús

CUARTO
. Año litúrgico > Ciclos del año litúrgico: A, B y C > Tiempos litúrgicos: Adviento, navidad,

Q . El litúrg

Sen año

-

Ciclo C

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Jesús frente al pecador en los evangelios María la primera misionera: la nueva Eva María modelo de fe y obediencia María madre de todos los hombres Advocaciones marianas Misterios del Santo Rosario Eucaristía milagro de amor ¿Qué es la eucaristía? ¿Qué es el bautismo? La Biblia: libro del misionero Definición y origen de la Biblia División y clasificación Cómo leer la Biblia Reflexión, meditación, contemplación Uso y manejo de la Biblia Revelación natural y sobrenatural En la creación En la conciencia de todo hombre Cristo Jesús mediador y plenitud de la revelación divina ¿Que es crear? La creación del mundo Descubrimiento de la presencia de Dios al contemplar la

-

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navidad Cuaresma, Pascua y ordinario o de maduración Pasión y muerte de Jesús La resurrección, fundamento de nuestra fe La conversión: arrepentimie nto y reconciliación Medios: la oración, ayuno y limosna Madre y modelo de iglesia Modelo de valores cristianos Colaboradora de Dios y de los hombres Devoción y culto a María el Rosario Dones y frutos del espíritu santo La acción del espíritu santo en la iglesia y en nuestros tiempos Origen de los evangelios Época e idiomas Destinatarios Por qué los sinópticos La eucaristía de Jesús Dios escoge y pide a María Dios se hace

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Pecado personal y social - Conversión - El sacramento de la reconciliación - Proyecto de vida - María primera misionera - Valores y virtudes - La Biblia libro misionero y tradicional - Etapas de la fundación de la iglesia - Sobre la base de los apóstoles - Pentecostés, nacimiento de la iglesia - El testimonio de los primeros cristianos - Los sacramentos - Sacramentos de iniciación cristiana de sanción y de servicio Corpus Christi, milagros, eucaristías - La Iglesia Una, santa, católica, apostólica, misionera - Las primeras comunidades cristianas, orantes, fraternas, solidarias y gozosas - Persecuciones en la primera hora y en la actualidad - Emburguesamient o y clericalismo en la edad media - Ideologías modernas - Sectas divisiones dentro de la iglesia y otras formas de corrupción - El espíritu santo suscita líderes o

cuaresma, pascua y ordinario o de Maduración > Misterio pascual de cristo 2. Convención del hombre como respuesta al amor de dios > Confrontación de la vida personal con la enseñanza de Jesús que Propone un nuevo tipo de persona a través de la vivencia de los

Tiem litúrg Adv navi

Cua pasc ordin mad

2. M pasc

Con

3. M mad igles

rosa

Mandamientos, obras de 4. La misericordia y las bienaventuranzas del m 3. Maria modelo de mujer y de madre > Maria la primera misionera > Dogmas marianos 4. Jesús en la iglesia mediante la palabra > La Biblia, libro misionero y tradicional > Géneros literarios en la sagrada escritura 5. La acción del espíritu santo en la vida del cristiano > Pentecostés > Dones y frutos del espíritu santo

Gén litera edic

Cris misi padr (eva

Igles misi (car apos

Gén litera

5. M de la docu impo

Fue mag la ig Bibli trad

-

-

-

-

-

-

-

naturaleza El hombre: imagen y semejanza Reconocimient o de las cualidades y potencialidades de la persona y de sus compañeros. Dios me ha creado único e irrepetible El mal uso de la libertad ¿Qué es el pecado? Clases de pecado Pérdida de la gracia Se esfuerza por desarrollar relaciones armónicas en su familia e institución educativa Pide disculpas cuando involuntariamen te ofende a otros Dios restablece el proyecto de salvación en la historia de Israel: Noé, Abraham, Isaac, Jacob,… Moisés, profetas, Juan Bautista y Jesús. Dios nos llama por nuestro nombre ¿Qué es evangelizar?, ¿Cómo evangelizar? Rosa de Lima y Martín, evangelizadore s de la primera hora: Don Bosco, Laura

-

-

-

-

-

-

-

-

hombre profetas para cada Lo que tiempo y es quien supone la conduce la iglesia encarnación - Adviento navidad Encarnación - Sentido histórico, o místico y reencarnació escatológico n Celebración de la navidad El país de Jesús y la situación socio política Perseguido y exiliado La presentación y la circuncisión Jesús pendiente de su padre La vida oculta Bautismo Las tentaciones Busca pescadores de hombres Contenido de la evangelizació n: el reino de Dios. Las parábolas del reino Acciones evangelizado res de Jesús Las bienaventura nzas, programa de vida Valores y virtudes en las bienaventura nzas Testimonio de vida creyente y de fe vivida Dignidad y derechos de

> Sacramentos de iniciación cristiana > Sacramento de sanción > Sacramento de servicio 6. Vocación a la santidad > Santa rosa ejemplo de santidad laica > Santos de la iglesia (peruanos latinoamericanos) > Señor de huanca, virgen de cocharcas nos llaman a la santidad de vida 7. Los laicos, fuerza misionera de la iglesia 8. Escala de valores de acuerdo a los principios cristianos > Dignidad del ser humana > Valores y virtudes > Sexualidad 9. Documentos de la iglesia > Concilio vaticano II > Las encíclicas > Concilios, sínodos 10. Religiosidad popular: medio y destinatario de evangelización

Vati encí exho

Doc del C de la conf epis peru

6. La soci igles

Con impo

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Méto doct soci

Com soci

7. M y fam

Situ la fa

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plan sobr fami

sexu

fidel unid indis

Dign muje niño

Fam hum

-

Vicuña, etc. Valoración del trabajo como forma de realización humana

-

Celebración de la Navidad

la persona Fundamento s de la dignidad - Respeto al cuerpo y a la vida - Defensa de los derechos humanos en nuestro entorno social (familia, colegio, comunidad) Navidad: sentido histórico, místico y escatológico. Los valores éticos en la familia de Jesús. Celebramos la alegría de vivir con Jesús en familia. -

> Señor de los milagros: san martín de porras, evangelización de la 1ra hora

fami Dios

8. T llam sant

11. Adviento, proy espera a la venida de Jesús vida proy >El mandamiento del Dios crist amor >El amor hicie al prójimo un p >El sentido de a histórico, serv místico y escatológico de sant la navidad

Adv Nav

Cele el pr del a Dios une noso Nav

CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADOS – AREA DE EDUCACION RELIGIOSA

CAPACIDADES FUNDAMENTALES
PENSAMIENTO CRÌTICO

CAPACIDADES

DE AREA
COMPRENSIÒN DOCTRINAL CRISTIANA

PRIMER GRADO
IDENTIFICA -El ciclo en el calendario litúrgico el significado de los sacramentos - El mensaje de las sagradas escrituras - El proceso de la revelación - El proyecto de salvación

SEGUNDO GRADO
IDENTIFICA -El ciclo en el calendario litúrgico - El origen de los evangelios - La vida pública de Jesús

TERCER GRADO
IDENTIFICA -El ciclo en el calendario litúrgico - El pecado - La fundación de Jesús - La identidad de la iglesia

C

I c l

A d

PENSAMIENTO CREATIVO

INTUYE -La presencia del bien y del mal

SOLUCIÒN DE PROBLEMAS

VALORA -El misterio pascual de Cristo - María testigo del Reino - La presencia del Espíritu Santo - La evangelización de Jesús - La preparación del adviento ARGUMENTA -La infancia de Jesús - La vida pública del Reino

VALORA -María Madre de la iglesia - La presencia de Jesús en los sacramentos - La preparación del adviento

C p

C d e d -

TOMA DE DECISIONES

VALORA -La conversión - A María como la primera misionera - El llamado a la santidad - La preparación del adviento

ANALIZA -El misterio pascual de Cristo - La presencia de Dios en la Sagrada escritura - La presencia de Jesús en la comunidad - Los retos de la iglesia en la historia PROPONE -Compromisos de cambio

E a

A c -

APLICA -El compromiso de cambio - Los valores del Reino - La dignidad y derechos de la persona

m i -

CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADOS – AREA DE EDUCACION RELIGIOSA
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
CAPACIDADES

DE AREA

PRIMER GRADO

SEGUNDO GRADO

TERCER GRADO

CU

DISCERNIMIENTO DE FE

PENSAMIENTO CRÌTICO

RECONOCE -Los ciclos en el calendario litúrgico - Las prerrogativas de María

RECONOCE -Los ciclos en el calendario litúrgico - a María como testigo del Reino - El origen de los evangelios - La infancia de Jesús ASUME -La conversión en su vida - La encarnación de Jesús - La misión evangelizadora de Jesús - La dignidad y derechos de la persona ASOCIA -La vida pública de Jesús INTERIORIZA -El misterio pascual de Cristo - Los valores del Reino CELEBRA -La vigilia de Pentecostés - La venida de Jesús

RECONOCE -El calendario litúrgico - La identidad de la iglesia - Los retos de la iglesia en la historia DISCIERNE -El pecado

RE -E litú -L lite -L po

PENSAMIENTO CREATIVO

DESCUBRE -A Dios en su vida - La gracia de Dios en los sacramentos - La presencia de Dios en la creación - La presencia del bien y del mal

INTERIORIZA -El misterio pascual de Cristo - María Madre de la iglesia

SOLUCIÒN DE PROBLEMAS VALORA -El mensaje de la sagrada escritura - El proyecto de salvación - La venida del salvador TOMA DE DECISIONES ASUME – INTERIORIZA -El llamado a la santidad

DE -E mu -L Es vid -L Es los Lo de

CELEBRA -El sacramento de la reconciliación - La palabra de Dios - Renovación bautismal - Jesús presente en la comunidad educativa - Celebra la venida de Jesús

AS -E la -E sa -E mi igl -L va

CE -La Je

UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL PRIMER GRADO
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA ILUMI • • ESTRATEGIAS los alumnos se organizan en grupos. Elaboran una historieta. Identifican el mensaje del calendario litúrgico. Identifican sus características. Los alumnos exponen. Realizan cuadro comparativo. Realizan dramatizaciones. Exponen el mensaje de la conversión. Realizan resúmenes en el cuaderno. TIEMPO

IN





Identifica en su vida los ciclos litúrgicos de la iglesia: Adviento, Navidad, Ordinario, Cuaresma y pascua de resurrección. Valora la conversión

Identifica litúrgicos cuadro c

Lc. 19,1-10

• •

06

Mt. 27,1-66 DISCERNIMIENTO DE FE • reconoce los cielos en el calendario litúrgico • descubre a dios en su vida

• • •

Valora la través de

Lc. 28,1-10

• •

- Recono de la sem realizand



ACTITUD ANTE EL AREA • demuestra respeto al participar en clases

• •

• •

Entona cantos y reflexiona con el mensaje. Celebran el vía crusis en el salón. Participan en la celebración de la semana santa en sus parroquias. Narran y dibujan la celebración de la semana santa. Participan respetuosamente en sus respectivos grupos.

06

sus cuad

UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL SEGUNDO GRADO
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA ILUMIM ESTRATEGIAS TIEMPO

IN



IDENTIFICA:



en su vida los ciclos litúrgicos de la iglesia: adviento, cuaresma, tiempo ordinario y pascua. VALORA: la conversión en su vida.

Catecism o de los salesiano s -Lc.
19,1-10



Se organizan los grupos por colores Forman los tiempos litúrgicos por medio de rompecabezas Clasifican los tiempos litúrgicos Exponen en grupos el significado de cada tiempo litúrgico Dramatizan la conversión de los pecadores en los evangelios Transcriben citas de los evangelios reconociendo en el tiempo litúrgico



Id tie tra ex



Jn. 4,1-30 •
Jn. 8,1-10

06 •

Va po dr

DISRNIMIENTO DE FE • RECONOSE: los cielos en el calendario litúrgico.

Hech. 9,10-19 Mt. 26,1-29



06



• ACTITUD EN EL AREA • Demuestra respeto asus compañeros en la celebración litúrgica. Mc. 15,21-47 Lc. 23,26-48 Jn. 13,1-19 •

Re es cr en



Celebración de vía crucis

UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL TERCER GRADO
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA ILUMIM ESTRATEGIAS TIEMPO

IN





Identifica el ciclo en el calendario litúrgico de la iglesia: adviento, navidad, t. ordinario, cuaresma, pascua. Analiza el misterio pascual de cristo en el compromiso de conversión en su vida.

CIC 10661069



Jn. 19,30 • Mc. 16,915 •

Análisis del calendario litúrgico elaboración de un calendario litúrgico. Exposiciones. Proyección de videos sobre pasión muerte y resurrección. Recuperación de saberes previos. Interpretación del contenido del video. Dramatización de la semana santa. Entonan canción de pasión de cristo. Participan en la celebración de la semana santa en sus parroquias.



06 •

Id tie tra litú

An pa vid

• 06

DISCERNIMIENTO DE LA FE • Reconoce la importancia del calendario. • Interioriza el misterio pascual de cristo.

Gal.4,4 -5

• •

Re im ca en so

Is. 7,14 • •



ACTITUD ANTE EL AREA • Demuestra interés por aprender el contenido de los temas tratados. • Participa permanentemente.

Mt. 16,21-28

In pa as co cr



UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL QUINTO GRADO
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA ILUMIM ESTRATEGIAS TIEMP

IN

• Lc.19,110 •



Identifica los ciclos en el calendario litúrgico

Individualmente los alumnos analizan textos Participan

Identifica calendar realizand



Valora el misterio pascual de Cristo Mt.27,166 • • • •

oralmente expresando sus ideas Realizan mapas semánticas Entonan cantos y reflexionan con el mensaje Celebran el vía crucis en el salón Participan en la celebración de la semana santa en sus parroquias Expresan sus ideas identificando el calendario litúrgico Participa en la celebración de la semana santa recibiendo los sacramentos Respeta la opinión de sus compañeros

06

DISCERNIMIENTO DE FE • Reconoce el calendario litúrgico • Analiza el misterio pascual de Cristo

Lc.28,110

Valora el celebran el salón d 06

ACTITUD ANTE EL AREA • Demuestra respeto al participar en clases







ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE PRIMER GRADO
TRIM. UNIDAD

DENOMINACION DE LA UNIDAD VIVIENDO LOS TIEMPOS LITURGICOS DE LA IGLESIA MARIA PRIMER SAGRARIO DE JESÚS DIOS SE REVELA POR MEDIO DE SU HIJO Y LA

TIPO DE UNIDAD

RELACION CON OTRAS AREAS

TIEMPO 12

I

1

UNIDAD DE COMUNICACIÓN APRENDIZAJE PERSONA Y FAMILIA

2

UNIDAD DE COMUNICACIÓN APRENDIZAJE INGLES UNIDAD DE COMUNICACIÓN APRENDIZAJE MATEMATICA

12

12

II

3

CREACIÓN DIOS SE REVELA A TRAVÉS DE LA BIBLIA UNIDAD DE COMUNICACIÓN APRENDIZAJE PERSONA Y FAMILIA TUTORIA 12

4

III

5

DIOS NOS UNIDAD DE PERSONAY DEMUESTRA SU APRENDIZAJE FAMILIA Y AMOR INFINITO TUTORIA A TRAVÉS DEL PROYECTO DE SALVACIÓN CELEBREMOS CON GOZO Y ALEGRÍA LA NAVIDAD UNIDAD DE C.T.A APRENDIZAJE TUTORIA

12

12

6

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE SEGUNDO GRADO
TRIM. UNIDAD

DENOMINACION DE LA UNIDAD VIVIENDO LOS TIEMPOS LITURGICOS DE LA IGLESIA LA CONVERSION NOS ACERCA A LAS ACTITUDES DE MARIA Y JESUS PENTECOSTES FUERZA VIVA DE LA IGLESIA Y DE LOS EVANGELIOS LA ENCARNACIÒN DE JESUS Y SU INFANCIA JESUS

TIPO DE UNIDAD

RELACION CON OTRAS AREAS

TIEMPO 12

I

1

UNIDAD DE COMUNICACIÓN APRENDIZAJE

2

UNIDAD DE COMUNICACIÓN APRENDIZAJE

12

II

3

UNIDAD DE COMUNICACIÓN APRENDIZAJE Y CIENCIAS SOCIALES

12

4

UNIDAD DE COMUNICACIÓN APRENDIZAJE Y CIENCIAS SOCIALES

12

UNIDAD DE

COMUNICACIÒN

12

III

5

EVANGELIZA EL REINO DE DIOS

APRENDIZAJE PERSONAY FAMILIA

6

CELEBREMOS CON GOZO Y CON ALEGRIA LA NAVIDAD

UNIDAD DE COMUNICACIÒN APRENDIZAJE Y EDUCACIÒN POR EL ARTE

12

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE TERCER GRADO
TRIM. UNIDAD

DENOMINACION DE LA UNIDAD CAMINEMOS HACIA EL TRIUNFO DEL AMOR Y DE LA VIDA

TIPO DE UNIDAD

RELACION CON OTRAS AREAS

TIEMPO 12

I

1

UNIDAD DE COMUNICACIÓN APRENDIZAJE PERSONA Y FAMILIA CIENCIA SOCIALES

2

LA UNIDAD DE COMUNICACIÓN RECONCILIACIÒN APRENDIZAJE PP. FF. y RR. Y LAS GRANDES HH. VERDADES DE MARÍA DIOS HABLA A TRAVES DE SU IGLESIA PRESENCIA DE JESUS A TRAVES DE LOS SACRAMENTOS UNIDAD DE COMUNICACIÓN APRENDIZAJE CIENCIA SOCIALES UNIDAD DE COMUNICACIÓN APRENDIZAJE PP. FF. y RR. HH.

12

12

II

3

12

4

III

5

JESUS AYER, HOY Y SIEMPRE

UNIDAD DE COMUNICACIÓN APRENDIZAJE PP. FF. y CC. SS.

12

6

PREPARANDO LA VENIDA DE JESÚS

UNIDAD DE COMUNICACIÓN APRENDIZAJE PP. FF. y CC. SS. RR. HH. y CTA.

12

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE CUARTO GRADO
TRIM. UNIDAD

DENOMINACION DE LA UNIDAD NOS PREPARAMOS PARA CELEBRAR EL TRIUNFO DEL AMOR VAMOS A JESUS POR MEDIO DE MARÍA EL ESPIRITU SANTO NOS LLAMA A LA SANTIDAD

TIPO DE UNIDAD

RELACION CON OTRAS AREAS

TIEMPO 12

I

1

UNIDAD DE COMUNICACIÓN APRENDIZAJE PP. FF. y RR. HH.

2

UNIDAD DE COMUNICACIÓN APRENDIZAJE PP. FF. y RR. HH. UNIDAD DE COMUNICACIÓN APRENDIZAJE PP. FF. y RR. HH.

12

12

II

3

4

UNIDAD DE COMUNICACIÓN SOMOS IGLESIA APRENDIZAJE CC.SS. PUEBLOS DE DIOS DESCIFRANDO LOS DOCUMENTOS DE LA IGLESIA CELEBRANDO NUESTRA RELIGIOSIDAD Y VENIDA DE JESÚS UNIDAD DE COMUNICACIÓN APRENDIZAJE CC.SS.

12

12

III

5

6

UNIDAD DE COMUNICACIÓN APRENDIZAJE PP. FF. y RR. HH. CC. SS.

12

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE QUINTOGRADO
TRIM. UNIDAD

DENOMINACION DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

RELACION CON OTRAS AREAS

TIEMPO

I

1

EL AMOR UNIDAD DE COMUNICACIÓN MISERICORDIOSA APRENDIZAJE PP. FF DE DIOS MARÍA MADRE DE UNIDAD DE COMUNICACIÓN LA IGLESIA APRENDIZAJE Y TUTORIA LA IGLESIA EN EL DESIGNO DE DIOS UNA SOLA CARNE HOMBRE Y MUJER LOS CREO UNIDAD DE COMUNICACIÓN APRENDIZAJE INGLES

12

12

2

12

II

3

UNIDAD DE COMUNICACIÓN APRENDIZAJE MATEMÁTICA

12

4

III

5

LLAMADO HACER SANTOS

UNIDAD DE COMUNICACIÓN APRENDIZAJE CC. SS.

12

6

JESUS ENTRE NOSOTROS

UNIDAD DE COMUNICACIÓN APRENDIZAJE

12

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL ÁREA DE RELIGIÓN PRIMER GRADO
1. Calendario litúrgico - Ciclos en el calendario litúrgico A.B.C - Tiempos litúrgicos 2. La conversión - El amor misericordioso de Dios - Actitud de Jesús frente al pecador en los evangelios 3. María la primera misionera: la nueva Eva - María modelo de fe y obediencia - María madre de todos los hombres - Advocaciones marianas - Misterios del Santo Rosario 4. Los sacramentos - Eucaristía milagro de amor - ¿Qué es la eucaristía? - ¿Qué es el bautismo? 5. La Biblia: libro del misionero - Definición y origen de la Biblia - División y clasificación - Cómo leer la Biblia - Reflexión, meditación, contemplación - Uso y manejo de la Biblia 6. Dios se revela al hombre - Revelación natural y sobrenatural - En la creación - En la conciencia de todo hombre - Cristo Jesús mediador y plenitud de la revelación divina 7. El dinamismo creador de Dios en el proceso de la salvación - ¿Que es crear? La creación del mundo - Descubrimiento de la presencia de Dios al contemplar la naturaleza - El hombre: imagen y semejanza - Reconocimiento de las cualidades y potencialidades de la persona y de sus compañeros. - Dios me ha creado único e irrepetible - El mal uso de la libertad

8. En mal en el mundo - ¿Qué es el pecado? Clases de pecado - Pérdida de la gracia - Se esfuerza por desarrollar relaciones armónicas en su familia e institución educativa - Pide disculpas cuando involuntariamente ofende a otros 9. Dios restablece el proyecto de salvación en la historia de Israel: Noé, Abraham, Isaac, Jacob,… Moisés, profetas, Juan Bautista y Jesús. 10. La vocación y la llamada a la santidad. - Dios nos llama por nuestro nombre - ¿Qué es evangelizar?, ¿Cómo evangelizar? - Rosa de Lima y Martín, evangelizadores de la primera hora: Don Bosco, Laura Vicuña, etc. - Valoración del trabajo como forma de realización humana 11. Adviento: - Celebración de la Navidad

1.

2. 3. 4.

5. 6.

7.

8.

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEGUNDO GRADO Año litúrgico - Ciclos en el calendario litúrgico A, B y C - Tiempos litúrgicos adviento, navidad - Cuaresma, Pascua y ordinario o de maduración Misterio Pascual de Cristo - Pasión y muerte de Jesús - La resurrección, fundamento de nuestra fe La conversión: arrepentimiento y reconciliación - Medios: la oración, ayuno y limosna María testigo del Reino - Madre y modelo de iglesia - Modelo de valores cristianos - Colaboradora de Dios y de los hombres - Devoción y culto a María el Rosario No nos quedamos solos: Pentecostés - Dones y frutos del espíritu santo - La acción del espíritu santo en la iglesia y en nuestros tiempos Origen de los evangelios - Época e idiomas - Destinatarios - Por qué los sinópticos La eucaristía de Jesús - Dios escoge y pide a María - Dios se hace hombre - Lo que supone la encarnación - Encarnación o reencarnación La infancia de Jesús - El país de Jesús y la situación socio política - Perseguido y exiliado - La presentación y la circuncisión - Jesús pendiente de su padre - La vida oculta

9. Inicio de la vida pública de Jesús - Bautismo - Las tentaciones - Busca pescadores de hombres 10. Jesús evangelizador - Contenido de la evangelización: el reino de Dios. Las parábolas del reino - Acciones evangelizadores de Jesús 11. Jesús y los valores del reino - Las bienaventuranzas, programa de vida - Valores y virtudes en las bienaventuranzas - Testimonio de vida creyente y de fe vivida 12. Dignidad y derechos de la persona - Fundamentos de la dignidad - Respeto al cuerpo y a la vida - Defensa de los derechos humanos en nuestro entorno social (familia, colegio, comunidad) 13. Navidad: sentido histórico, místico y escatológico. Los valores éticos en la familia de Jesús. Celebramos la alegría de vivir con Jesús en familia.

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL ÁREA DE RELIGIÓN TERCER GRADO 1. Misterio pascual de Cristo - Pasión, muerte y resurrección de Jesús 2. El pecado y la reconciliación - Pecado personal y social - Conversión - El sacramento de la reconciliación - Proyecto de vida 3. María madre de la iglesia - María primera misionera - Valores y virtudes 4. Jesús presente en su iglesia mediante la palabra - La Biblia libro misionero y tradicional 5. Jesús funda la iglesia - Etapas de la fundación de la iglesia - Sobre la base de los apóstoles - Pentecostés, nacimiento de la iglesia - El testimonio de los primeros cristianos 6. Jesús presente en su iglesia mediante los sacramentos - Los sacramentos - Sacramentos de iniciación cristiana de sanción y de servicio Corpus Christi, milagros, eucaristías 7. Identidad de la iglesia - Una, santa, católica, apostólica, misionera 8. Jesús presente en la comunidad - Las primeras comunidades cristianas, orantes, fraternas, solidarias y gozosas 9. Retos d la iglesia en la historia

Persecuciones en la primera hora y en la actualidad Emburguesamiento y clericalismo en la edad media Ideologías modernas Sectas divisiones dentro de la iglesia y otras formas de corrupción El espíritu santo suscita líderes o profetas para cada tiempo y es quien conduce la iglesia 10. Adviento navidad - Sentido histórico, místico y escatológico - Celebración de la navidad

-

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL ÁREA DE RELIGIÓN CUARTO GRADO
1. Convención del hombre como respuesta al amor de dios > Confrontación de la vida personal con la enseñanza de Jesús que Propone un nuevo tipo de persona a través de la vivencia de los Mandamientos, obras de misericordia y las bienaventuranzas 2. Maria modelo de mujer y de madre > Maria la primera misionera > Dogmas marianos 3. Jesús en la iglesia mediante la palabra > La Biblia, libro misionero y tradicional > Géneros literarios en la sagrada escritura 4. La acción del espíritu santo en la vida del cristiano > Pentecostés > Dones y frutos del espíritu santo > Sacramentos de iniciación cristiana > Sacramento de sanción > Sacramento de servicio 5. Vocación a la santidad > Santa rosa ejemplo de santidad laica > Santos de la iglesia (peruanos latinoamericanos) > Señor de huanca, virgen de cocharcas nos llaman a la santidad de vida 6. Los laicos, fuerza misionera de la iglesia 7. Escala de valores de acuerdo a los principios cristianos > Dignidad del ser humana > Valores y virtudes > Sexualidad 8. Documentos de la iglesia > Concilio vaticano II > Las encíclicas > Concilios, sínodos

9. Religiosidad popular: medio y destinatario de evangelización > Señor de los milagros: san martín de porras, evangelización de la 1ra hora

10. Adviento, espera a la venida de Jesús
>El mandamiento del amor >El amor al prójimo >El sentido histórico, místico y escatológico de la navidad

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL ÁREA DE RELIGIÓN QUINTO GRADO 1. El año litúrgico * Sentido del año litúrgico * Ciclos A,B y C * Tiempos litúrgicos: Adviento, navidad * Cuaresma, pascua y ordinario o de maduración 2. Misterio pascual * Conversión 3. Maria madre de la iglesia * Santo rosario 4. La Biblia * Biblia del misionero * Géneros literarios y ediciones * Cristo, misionero del padre (evangelios) * Iglesia misionera (cartas apostólicas) * Géneros literarios 5. Magisterio de la iglesia y documentos importantes * Fuentes del magisterio de la iglesia la Biblia y la tradición * Vaticano II, encíclicas y exhortación * Documentos del CELAM y de la conferencia episcopal peruana 6. La doctrina social de la iglesia * Concepto e importancia * Dimensiones y principios * Método de la doctrina social * Compromiso social 7. Matrimonio y familia * Situación de la familia * ¿Que hacer? * El plan de dios sobre la familia * La sexualidad * La fidelidad, unidad e indisolubilidad * Dignidad de mujer, varón, niño, anciano * Familia humana y familia de Dios 8. Todos a llamar a ser santos

* Mi proyecto de vida en el proyecto de Dios, cristianos que hicieron de su vida un proyecto de amor y de servicio * Los santos 9. Adviento – navidad * Celebramos el proyecto del amor de Dios que se une a nosotros navidad

OFICINA DIOCESANA DE EDUCACIÓN CULTURA ANDAHUAYLAS
COLEGIO NACIONAL “JUAN ESPINOZA MEDRANO” ANDAHUAYLAS

“AÑO DEL DEBER CIUDADANO”
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN APURIMAC
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL ANDAHUAYLAS INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “JUAN ESPINOZA MEDRANO” - ANDAHUAYLAS

CARPETA PEDAGÓGICA
DIRECTOR : ASESOR : Prof. Walker ALFARO

DOCENTE :

Heberd Pedro GOMEZ CAMPOS

GRADOS :

2º - 3º

SECCIÓN :A-B-C-D-E-F-G-H-I

“El que quiera ser grande que se haga servidor” ( Mc.10,43. )
ANDAHUAYLAS, MARZO DEL 2007.

ORACION DEL EDUCADOR

SEÑOR TU QUE ERES EL ÚNICO Y VERDADERO MAESTRO CONCEDEME LA GRACIA DE SER, A EJEMPLO TUYO...MAESTRO PARA MIS EDUCANDOS. HAZ QUE YO SEA MODELO DE AMOR, CONFIANZA Y COMPRESIÓN. HAZ QUE YO SEPA, CON MI VIDA, EDUCARLOS EN LA LIBERTAD Y CON MI SABIDURÍA CAPACITARLOS PARA UN AUTENTICO COMPROMISO HACIA LOS DEMAS. HAZ QUE YO SEA CAPAZ DE HABLARLES DE TI Y DE ENSEÑARLES COMO HABLAR CONTIGO. HAZ QUE ELLOS SE DEN CUENTA QUE SON AMADOS Y QUE YO SOLO BUSCO SU VERDADERO BIEN. HAZ QUE MI AMISTAD CONTIGO SEA LA FUENTE DE MI AMISTAD CON ELLOS. JESÚS, MAESTRO, GRACIAS POR HABERME LLAMADO A TU MISMA MISIÓN. TU SIERVO
HEBERD PEDRO.

ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACION RELIGIOSA AREQUIPA : PSICOLOGIA GENERAL . LA PORNOGRAFIA

CURSO TEMA

PROFESOR: REYNALDO ROSAS CICLO : SEGUNDO ALUMNA : ELIZABETH SILVIA MAMANI MERCADO

PRPRESENTACION
La presente programación es fruto del esfuerzo de un grupo de docentes del área de religión, con el afán de mejorar la calidad educativa y la vida cristiana. Propone el reto que requiere el sistema educativo y sobre todo los maestros para construir respuestas creativas que se reflejan en incentivar a los alumnos a la evangelización, y a la reflexión que esta detrás de las competencias integradas por conocimientos proposicionales, categoríales, procedimientos y de actitudes desarrollo integral y humanista del ser cristiano. que apuntan al

PERFIL IDEAL DEL ALUMNO DE I.E.S.”JUAN ESPINOZA MEDRANO” DE ANDAHUAYLAS
Nuestros educandos demuestran las siguientes características: EN SU DIMENSION SOCIOAFECTIVA • Autoestima muy elevada • Practican los valores propuestos como solidaridad, justicia, generosidad, y cooperación. • Son excelentes comunicadores • Tanto en forma oral como escrita

• Se conducen en forma autónoma en opiniones y acciones. • Se identifican como miembros de su comunidad con capacidad para construir la identidad nacional. • Se hallan comprometidos con el futuro del país • Valoran su identidad personal y cultural • Respetan las opiniones ajenas • Trabajan eficazmente en equipos • Demuestran capacidades para resolver problemas propios de su comunidad. EN SU DIMENSION COGNITIVA • son observadores, comunicativos, analíticos, prácticos, expresivos y creativos. • Se conducen como verdaderos investigadores • Son capaces de deducir e inducir con soltura y de cuestionar con solvencia. • Demuestran habilidad para manejar información científica y tecnológica. • Leen todos los días. EN DIMENSIÓN PSICOMOTRIZ • Conocen, cuidan y controlan su cuerpo y su mente • Se desenvuelven individual y grupalmente. • Practican y desarrollan movimientos plásticos y armoniosos. • Ponen énfasis en su higiene personal, en el cuidado de la salud y del medio ambiente. • Participan organizadamente en actividades recreativas, deportivas y de la vida diaria, poniendo en juego todas sus aptitudes físicas y psíquicas.

PERFIL DEL IDEAL DEL EDUCADOR DE LA FE
EN SU DIMENSIÓN PROFESIONAL • Posee una solidad formación doctrinal cristiana, científica y especializada. • Se encuentra en constante actualización y perfeccionamiento • Demuestra interés por la innovación e investigación educativa • Despliega toda su creatividad y posee espíritu de iniciativa • Tiene capacidad para trabajo en equipo • Se preocupa por tener una amplia y sólida cultura general • Participa dinámicamente en otras actividades de la institución educativa. • Dedica tiempo a la lectura todos los días • Es un docente comprometido como educador de la fe.

EN SU DIMENSIÓN ÉTICA • Cultiva los valores morales • Demuestra en todos sus actos su compromiso con la educación • Practica una conducta intachable • Es justo e imparcial • Demuestra identificación con la institución educativa

EN SU DIMENSIÓN SOCIAL • Muestra gran sensibilidad social

• Expresa benevolencia y tolerancia en todas sus actitudes • Trabaja con jovialidad y entusiasmo • Posee una personalidad equilibrada • Posee línea axiológica racional

PERFIL IDEAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “I.E.S. “JEM” • Un lugar limpio y organizado ( muros letrados y con señalización adecuada). • Un ambiente acogedor para todos. • El segundo hogar para los educandos • Un lugar donde se trabaja con alegría, gusto y optimismo • Un plantel que irradia cultura y ala vez recoge el sentir de nuestro pueblo. • Una institución educativa donde se forma integralmente y con calidad a los estudiantes. • Un campo de investigación educativa y experimentación pedagógica permanente. • Un espacio donde se desarrolle una verdadera familia del “buen pastor”.

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI – 2007)
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-DREA 1.2.-UGEL 1.4.-NIVEL 1.5.-ÁREA 1.7.- GRADO 1.8.-SECCIONES 1.9.-DIRECTOR 1.10.-SUB DIRECTOR
CÁRDENAS

: : : : : : :

APURÍMAC ANDAHUAYLAS
“JUAN ESPINOZA MEDRANO”

1.3.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA :

SECUNDARIA DE MENORES EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 HORAS SEMANALES 2º AÑO A,B,C,D, : 3º AÑO A,B,C,D,E,F,G,H.
ALEJANDRO IBÁÑEZ

1.6.-HORAS SEMANALES :

PROF. WALKER ALFARO
PROF.

1.11.-PROFESOR DEL ÁREA : 1.12.-AÑO ESCOLAR II.- JUSTIFICACIÓN: :

HEBERD PEDRO GÓMEZ CAMPOS

2007

El proyecto curricular institucional es de suma importancia ya que es un documento técnico pedagógico que orienta el trabajo sistemático del docente colocando en el centro de su accionar a los estudiantes y les da las condiciones para actuar con eficacia, creatividad, ética y sentido critico, religioso en sus diferentes entornos y tiempos. En el proceso de elaboración del presente PCI se ha tomado como punto de partida la priorización de la problemática pedagógica iniciado en el diagnostico del PEI, en el PCI se parte de esta propuesta pedagógica para establecer educativa. En la construcción del PCI participamos todos los docentes y asumimos un compromiso firme de afrontar el principal problema educativo de nuestra institución “EL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR”, para ello es valido el esfuerzo conjunto, las estrategias y recursos para lograr los objetivos institucionales. las necesidades e intereses de aprendizajes de los estudiantes que son asumidas por la institución

III.- CALENDARIZACION 2007 I TRIMESTRE II TRIMESTRE Del 20 de marzo al 16 Del 19 de junio al 22 de junio 13 semanas de setiembre 13 semanas III TRIMESTRE Del 25 de setiembre al 22 de Diciembre 13 semanas

Vacaciones : del 27 de julio al 07 de agosto Total = 39 semanas

MATRIZ DEL DIAGNOSTICO EDUCATIVO
PROBLEMAS PLANTEADOS POR LA INSTITUCION • Mal uso del tiempo libre • Deterioro de valores • Indisciplina • Bajo rendimiento escolar • Incumplimiento de normas • Falta de hábitos de lectura • Falta de identidad con la institución • Clima institucional deteriorado PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA “ Bajo rendimiento académico e indisciplina ” En la institución educativa secundaria “Juan Espinoza Medrano”, un alto porcentaje de estudiantes tienen bajo rendimiento académico e

indisciplina que se evidencia en sus actitudes y en los resultados de las evaluaciones. CAUSAS: • Escasa participación y desinterés por el estudio • Desconocimiento de estrategias de aprendizaje • Inadecuado uso del tiempo libre • Influencia negativa de los medios de comunicación • Desnutrición • Abandono familiar (estructura familiar disuelto) • Clima institucional • Formación de malos hábitos de comportamiento • Problemas económicos ANÁLISIS RETROSPECTIVO DEL PROBLEMA El bajo rendimiento escolar ha venido acrecentándose gradualmente en estos últimos años. A pesar de que se perciben en el mundo grandes avances científicos, tecnológicos se agudizan los problemas sociales, económicos que inevitablemente repercuten en las estructuras familiares. POSIBLES SOLUCIONES • Aplicación de estrategias de aprendizaje • Organización de círculos de estudio • Organización del tiempo libre • Creación de escuela para padres • Difusión del valor nutritivo y consumo de productos regionales • Incentivar el cuidado de la salud integral • Charlas de orientación y orientación reflexiva

• Escuela para padres • Promover el buen uso adecuado de los medios de comunicación • Promover la practica de los valores axiológicos ANÁLISIS PROSPECTIVO O PROGNOSIS DEL PROBLEMA De no tomarse alternativas urgentes de solución al problema “bajo rendimiento escolar” se prevé el fracaso escolar que van a originar una serie de problemas sociales con el consecuente retraso nuestra región y el sub desarrollo de nuestro país. de

CARTEL DE NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE PROBLEMA : “ Bajo rendimiento académico ”
NECESIDAD DE APRENDIZAJE • Estrategias de aprendizaje • Distribución del tiempo libre • Productos alimenticios de la zona y de valor nutritivo. • Valores y actitudes • Uso adecuado de los TEMA TRANSVERSAL • Educación para el éxito • Cultura alimenticia • Educación para el amor, la paz y la convivencia.

medios de comunicación.

VALORES Y ACTITUDES

VALORES Responsabilidad

ACTITUDES • Cumple con sus tareas • Llega a la hora indicada • Aplica las normas de convivencia. • Valora la moral y la ética social. • Acepta las opiniones ajenas

Respeto

Tolerancia

• Demuestra empatía con sus semejantes.

EJES ESTRATÉGICOS • Comprensión lectora en todas las áreas • Razonamiento lógico matemático • Formación de valores mediante actos vivénciales OBJETIVOS • Adecuar y aplicar estrategias de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. • Cuidar la salud a través de una alimentación sana, aprovechando los productos alimenticios de la zona. • Valorar la importancia de práctica de valores y cambio de actitudes como base del desarrollo personal y social.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES A NIVEL DE ÁREA
CALENDARIO LITÚRGICO 1.- Semana Santa 2.- Mes de la Virgen Maria

3.- Mes del Papa 4.- Pentecostés 5.- Cuerpo y Sangre se Jesús 6.- Santa Rosa de Lima 7.- Fiestas Locales : Virgen de Cocharcas : Señor de Huanca : Señor de los Milagros 8.- Todos los Santos 9.- Adviento 10.- Navidad TEMA DE LA DIÓCESIS A TRABAJAR EN EL PRESENTE AÑO “ LA FAMILIA ” ACTIVIDADES DEL ÁREA

• Oración de la mañana (de lunes a viernes) • Arreglo y mantenimiento de la capilla (gruta) del JEM. • Publicación de fechas religiosas en el periódico mural • Celebraciones de las fechas religiosas conmemorando el día del santo del patrón del colegio JEM, santos de la provincia, regional y nacional. • Exposición de trabajos religiosos • Preparación de la primera comunión y la confirmación • Conformación de grupos parroquiales • Visitas domiciliarias e institucionales • Festival de Villancicos

• Recolección de víveres, útiles escolares y prendas de vestir para ayudas sociales.

HORARIO DE CLASES
HORA
7:50-8:30 8:30-9:10 9:10-9:50 9:50-10:30

LUNES
3º H 3º H

MARTES MIERCOLES 3º B 3º B

JUEVES 3º D 3º D 3º F 3º F

VIERNES 3º C 3º C 2º A 2º A S

25”
10:55-10:35 11:35-12:15 12:15-12:55

R
3º A 2º B

E O 3º G 3º G 2º D

C 2º B 3º A

E 3º E 3º E 2º D

2º C 2º C

ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
FUNDAMENTACIÓN El mejoramiento cualitativo de la educación peruana sigue siendo una urgencia para el país, en tal contexto la educación religiosa dentro del currículo oficial, aporta a los alumnos elementos para continuar formando su propia conciencia moral, la vivencia de los valores cristianos y la certeza de la trascendencia de sus actos , soporte firme para una vida moral estable. El área de educación religiosa posibilita un equilibrio entre el desarrollo espiritual, psicológico, cultural y artístico pergeño que le permite estructurar y sistematizar los contenidos de su fe. Dentro de su libertad y autonomía personal, lo capacita para el respeto y dialogo con otras creencias presentes en nuestra sociedad pluralista.

OBJETIVOS DEL ÁREA El área de educación religiosa pretende que el estudiante peruano, al concluir sus estudios secundarios haya experimentado en su vida la acción amorosa de un Dios que crea todo cuanto existe por amor y que en transcurso de la historia le manifiesta su fidelidad al extremo de enviar a su propio hijo para salvarlo. - Jesús enviado por el padre que se hace uno de nosotros nos manifiesta su amor formando una comunidad de sus seguidores en la que deja su Espíritu para hacernos santos. - En esta experiencia vivida a lo largo de sus estudios debe llevarlo a perfilar en su persona la identidad cristiana que marque todos los aspectos de su vida cristiana, dando testimonio de su fe en la comunidad donde actúa.

ORGANIZACIÓN DEL ÁREA COMPONENTES En el área de educación religiosa, como en las demás áreas, los componentes son los estudiantes a partir de las cuales se organizan los contenidos. Aun cuando los tres componentes se dan simultáneamente, de alguna manera no siempre se visualizan físicamente al enunciar la distribución para cada grado. • Camino de fe • Camino de vida • Aspecto trascendental

CAPACIDADES DEL ÁREA

Para vivir su fe, el estudiante le hace falta conocer, explícitamente el contenido de la ley moral que cada uno de los seres humanos lleva inscrito en si mismo, para ello el área esta organizada en capacidades y contenidos, las primeras son el norte que orienta la secuencia de los contenidos a través de los cuales se desarrollan dichas capacidades. Las capacites propias del área son: compresión doctrinal y discernimiento de fe, a través de ella se inserta cada estudiante adecuadamente en el plan de salvación que Dios tiene para el o ella, orientando su propio proyecto de vida en el seguimiento de Cristo. COMPRESIÓN DOCTRINAL CRISTIANA Consiste en conocer, comprender y ser capas de aplicar las enseñanzas que se recogen de las funciones doctrinales. Favorece la reflexión meta cognitiva, ayuda al estudiante a desarrollar su capacidad de aprender a aprender para lo cual analiza las fuentes doctrinales con su realidad, establece criterios cristianos, etc. En otro momento a través de diversas estrategias busca posibilidades para vivir de acuerdo a su fe y esto lo motiva a ejercitar su pensamiento creativo. DISCERNIMIENTO DE FE Los estudiantes desarrollan su capacidad reflexiva, no se trata de memorizar conceptos, si no de profundizar a partir de ellos, de interiorizarlos, para ser consecuentes entre lo que decimos creer y nuestra forma de actuar, al mismo tiempo que se ejercita la capacidad de aprender a pensar. El discernimiento lleva a la decisión de vivir y actuar en forma coherente con la fe que decimos profesar para lo cual interpreta la esencia de las fuentes doctrinales y la interioriza en un constante proceso de reflexión, abstracción, comparación, confrontación, etc.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES • Pensamiento creativo • Pensamiento critico • Solución de problemas • Toma de decisiones

CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADOS – AREA DE EDUCACION RELIGIOSA
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
PENSAMIENTO CRÌTICO CAPACIDADES

DE AREA

PRIMER GRADO
IDENTIFICA -El ciclo en el calendario litúrgico el significado de los sacramentos - El mensaje de las sagradas escrituras - El proceso de la revelación - El proyecto de salvación

SEGUNDO GRADO
IDENTIFICA -El ciclo en el calendario litúrgico - El origen de los evangelios - La vida pública de Jesús

TERCER GRADO
IDENTIFICA -El ciclo en el calendario litúrgico - El pecado - La fundación de Jesús - La identidad de la iglesia

CUARTO GRADO
IDENTIFICA -El ciclo en el calendario litúrgico - Los documentos de la iglesia ANALIZA -El misterio pascual de Cristo COMPARA -La religiosidad popular CLASIFICA -Los géneros litúrgico de la Sagrada escritura - Los dones y frutos del Espíritu Santo - Los sacramentos EXTRAPOLA -La preparación del adviento y navidad ASUME -El compromiso de cambio - María modelo de fe - El llamado a la Santidad - Los laicos fuerza misionera de la iglesia - La escala de valores - Valores y virtudes

QUINTO GRADO
IDENTIFICA -Los ciclos en el calendario litúrgico - El magisterio de la iglesia y documentos - La doctrina social de la iglesia

COMPRENSIÒN DOCTRINAL CRISTIANA

PENSAMIENTO CREATIVO

INTUYE -La presencia del bien y del mal

SOLUCIÒN DE PROBLEMAS

VALORA -El misterio pascual de Cristo - María testigo del Reino - La presencia del Espíritu Santo - La evangelización de Jesús - La preparación del adviento ARGUMENTA -La infancia de Jesús - La vida pública del Reino

VALORA -María Madre de la iglesia - La presencia de Jesús en los sacramentos - La preparación del adviento

CLASIFICA -Los géneros litúrgicos

TOMA DE DECISIONES

VALORA -La conversión - A María como la primera misionera - El llamado a la santidad - La preparación del adviento

ANALIZA -El misterio pascual de Cristo - La presencia de Dios en la Sagrada escritura - La presencia de Jesús en la comunidad - Los retos de la iglesia en la historia PROPONE -Compromisos de cambio

ASUME -El llamado de la santidad

APLICA -El compromiso de cambio - Los valores del Reino - La dignidad y derechos de la persona

VALORA -El misterio pascual de Cristo - María Madre de la iglesia - El matrimonio y la familia.

CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADOS – AREA DE EDUCACION RELIGIOSA
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
CAPACIDADES

DE AREA

PRIMER GRADO

SEGUNDO GRADO

TERCER GRADO

CUARTO GRADO

QUINTO GRADO

DISCERNIMIENTO DE FE

PENSAMIENTO CRÌTICO

RECONOCE -Los ciclos en el calendario litúrgico - Las prerrogativas de María

RECONOCE -Los ciclos en el calendario litúrgico - a María como testigo del Reino - El origen de los evangelios - La infancia de Jesús ASUME -La conversión en su vida - La encarnación de Jesús - La misión evangelizadora de Jesús - La dignidad y derechos de la persona ASOCIA -La vida pública de Jesús INTERIORIZA -El misterio pascual de Cristo - Los valores del Reino CELEBRA -La vigilia de Pentecostés - La venida de Jesús

RECONOCE -El calendario litúrgico - La identidad de la iglesia - Los retos de la iglesia en la historia DISCIERNE -El pecado

RECONOCE -El calendario litúrgico - Los géneros literarios - La religiosidad popular DESCUBRE -El modelo de mujer y de madre - La acción del Espíritu Santo en la vida cristiana - La presencia del Espíritu Santo en los sacramentosLos documentos de la iglesia ASUME -El compromiso de la conversión - El llamado a la santidad - El compromiso misionero de la iglesia - La escala de valores CELEBRA -La venida de Jesús

RECONOCE -El calendario litúrgico - Reconoce la presencia de María en la iglesia - El matrimonio y la familia ANALIZA -El misterio pascual de Cristo - El llamado a la santidad

PENSAMIENTO CREATIVO

DESCUBRE -A Dios en su vida - La gracia de Dios en los sacramentos - La presencia de Dios en la creación - La presencia del bien y del mal

INTERIORIZA -El misterio pascual de Cristo - María Madre de la iglesia

SOLUCIÒN DE PROBLEMAS VALORA -El mensaje de la sagrada escritura - El proyecto de salvación - La venida del salvador

TOMA DE DECISIONES

ASUME – INTERIORIZA -El llamado a la santidad

CELEBRA -El sacramento de la reconciliación - La palabra de Dios - Renovación bautismal - Jesús presente en la comunidad educativa - Celebra la venida de Jesús

ABSTRAE -Las enseñanzas de la Sagrada Escritura PROFUNDIZA -El magisterio de la Iglesia - La doctrina social de la iglesia CELEBRA -La venida del Espíritu Santo

CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS 2007

PRIMERO
12. Calendario litúrgico - Ciclos en el calendario litúrgico A .B .C - Tiempos litúrgicos 13. La conversión - El amor misericordioso de Dios - Actitud de Jesús frente al pecador en los evangelios 14. María la primera misionera: la nueva Eva - María modelo de fe y obediencia - María madre de todos los hombres - Advocaciones marianas - Misterios del Santo Rosario 15. Los sacramentos - Eucaristía milagro de amor - ¿Qué es la eucaristía? - ¿Qué es el bautismo? 16. La Biblia: libro del misionero - Definición y origen de la Biblia - División y clasificación - Cómo leer la Biblia - Reflexión, meditación, contemplación

SEGUNDO 14. Año litúrgico - Ciclos en el calendario litúrgico A, B y C - Tiempos litúrgicos adviento, navidad - Cuaresma, Pascua y ordinario o de maduración 15. Misterio Pascual de Cristo - Pasión y muerte de Jesús - La resurrección, fundamento de nuestra fe 16. La conversión: arrepentimiento y reconciliación - Medios: la oración, ayuno y limosna 17. María testigo del Reino - Madre y modelo de iglesia - Modelo de valores cristianos - Colaboradora de Dios y de los hombres - Devoción y culto a María el Rosario 18. No nos quedamos solos: Pentecostés - Dones y frutos del espíritu santo - La acción del espíritu santo en la

TERCERO 11. Año litúrgico - Tiempos litúrgicos adviento - Navidad, cuaresma, pascua - Ordinario o de maduración 12. Misterio pascual de Cristo - Pasión, muerte y resurrección de Jesús 13. El pecado y la reconciliación - Pecado personal y social - Conversión - El sacramento de la reconciliación - Proyecto de vida 14. María madre de la iglesia - María primera misionera - Valores y virtudes 15. Jesús presente en su iglesia mediante la palabra - La Biblia libro misionero y tradicional 16. Jesús funda la iglesia - Etapas de la fundación de la iglesia - Sobre la base de los apóstoles - Pentecostés,

CUARTO
1. Año litúrgico > Ciclos del año litúrgico: A, B y C > Tiempos litúrgicos: Adviento, navidad, cuaresma, pascua y ordinario o de Maduración > Misterio pascual de Cristo 2. Convención del hombre como respuesta al amor de dios > Confrontación de la vida personal con la enseñanza de Jesús que propone un nuevo tipo de persona a través de la vivencia de los mandamientos, obras de misericordia y las bienaventuranzas 3. Maria modelo de mujer y de madre > Maria la primera misionera > Dogmas marianos 4. Jesús en la iglesia mediante la palabra > La Biblia, libro misionero y tradicional > Géneros literarios en la sagrada escritura 5. La acción del espíritu

QUINTO . El año litúrgico * Sentido del año litúrgico * Ciclos A, B y C * Tiempos litúrgicos: Adviento, navidad * Cuaresma, pascua y ordinario o de maduración 2. Misterio pascual * Conversión 3. Maria madre de la iglesia * Santo rosario 4. La Biblia * Biblia del misionero * Géneros literarios y ediciones * Cristo, misionero del Padre (evangelios) * Iglesia misionera (cartas apostólicas) * Géneros literarios 5. Magisterio de la iglesia y documentos importantes

Uso y manejo de la Biblia 17. Dios se revela al hombre - Revelación natural y sobrenatural - En la creación - En la conciencia de todo hombre - Cristo Jesús mediador y plenitud de la revelación divina 18. El dinamismo creador de Dios en el proceso de la salvación - ¿Que es crear? La creación del mundo - Descubrimiento de la presencia de Dios al contemplar la naturaleza - El hombre: imagen y semejanza - Reconocimiento de las cualidades y potencialidades de la persona y de sus compañeros. - Dios me ha creado único e irrepetible - El mal uso de la libertad 19. En mal en el mundo - ¿Qué es el pecado? Clases de pecado - Pérdida de la gracia - Se esfuerza por desarrollar relaciones

-

iglesia y en nuestros tiempos 19. Origen de los evangelios - Época e idiomas - Destinatarios - Por qué los sinópticos 20. La eucaristía de Jesús - Dios escoge y pide a María - Dios se hace hombre - Lo que supone la encarnación - Encarnación o reencarnación 21. La infancia de Jesús - El país de Jesús y la situación socio política - Perseguido y exiliado - La presentación y la circuncisión - Jesús pendiente de su padre - La vida oculta 22. Inicio de la vida pública de Jesús - Bautismo - Las tentaciones - Busca pescadores de hombres 23. Jesús evangelizador - Contenido de la evangelización: el reino de Dios. Las

nacimiento de la iglesia - El testimonio de los primeros cristianos 17. Jesús presente en su iglesia mediante los sacramentos - Los sacramentos - Sacramentos de iniciación cristiana de sanción y de servicio Corpus Christi, milagros, eucaristías 18. Identidad de la iglesia - Una, santa, católica, apostólica, misionera 19. Jesús presente en la comunidad - Las primeras comunidades cristianas, orantes, fraternas, solidarias y gozosas 20. Retos d la iglesia en la historia - Persecuciones en la primera hora y en la actualidad - Emburguesamiento y clericalismo en la edad media - Ideologías modernas - Sectas divisiones dentro de la iglesia y otras formas de

santo en la vida del cristiano > Pentecostés > Dones y frutos del espíritu santo > Sacramentos de iniciación cristiana > Sacramento de sanción > Sacramento de servicio 6. Vocación a la santidad > Santa rosa ejemplo de santidad laica > Santos de la iglesia (peruanos latinoamericanos) > Señor de Huanca, Virgen de Cocharcas nos llaman a la santidad de vida 7. Los laicos, fuerza misionera de la iglesia 8. Escala de valores de acuerdo a los principios cristianos > Dignidad del ser humana > Valores y virtudes > Sexualidad - La Familia 9. Documentos de la iglesia > Concilio vaticano II > Las encíclicas > Concilios, sínodos 10. Religiosidad popular: medio y destinatario de evangelización

* Fuentes del magisterio de la iglesia la Biblia y la tradición * Vaticano II, encíclicas y exhortación * Documentos del CELAM y de la conferencia episcopal peruana 6. La doctrina social de la iglesia * Concepto e importancia * Dimensiones y principios * Método de la doctrina social * Compromiso social 7. Matrimonio y familia * Situación de la familia * ¿Que hacer? * El plan de dios sobre la familia * La sexualidad * La fidelidad, unidad e indisolubilidad * Dignidad de mujer, varón, niño, anciano * Familia humana y familia de Dios

armónicas en su familia e institución educativa - Pide disculpas cuando involuntariamente ofende a otros 20. Dios restablece el proyecto de salvación en la historia de Israel: Noé, Abraham, Isaac, Jacob,… Moisés, profetas, Juan Bautista y Jesús. 21. La vocación y la llamada a la santidad. - Dios nos llama por nuestro nombre - ¿Qué es evangelizar?, ¿Cómo evangelizar? - Rosa de Lima y Martín, evangelizadores de la primera hora: Don Bosco, Laura Vicuña, etc. - Valoración del trabajo como forma de realización humana 22. Adviento: Celebración de la Navidad

parábolas del reino Acciones evangelizadores de Jesús 24. Jesús y los valores del reino - Las bienaventuranzas, programa de vida - Valores y virtudes en las bienaventuranzas - Testimonio de vida creyente y de fe vivida 25. Dignidad y derechos de la persona - Fundamentos de la dignidad - Respeto al cuerpo y a la vida - Defensa de los derechos humanos en nuestro entorno social (familia, colegio, comunidad) Navidad: sentido histórico, místico y escatológico. Los valores éticos en la familia de Jesús. Celebramos la alegría de vivir con Jesús en familia. -

corrupción El espíritu santo suscita líderes o profetas para cada tiempo y es quien conduce la iglesia 21. Adviento navidad - Sentido histórico, místico y escatológico Celebración de la navidad -

> Señor de los Milagros: San Martín de Porras, evangelización de la 1ra hora

8. Todos a llamar a ser santos * Mi proyecto de vida en el proyecto de Dios, cristianos que 11. Adviento, espera a la hicieron de su venida de Jesús vida un >El mandamiento del proyecto de amor y de amor -El amor al prójimo servicio * Los santos 9.- Adviento y >El sentido Navidad histórico, místico y * Celebremos el escatológico de la navidad proyecto del amor de Dios que se une a nosotros en Navidad.

PROGRAMACIÓN ANUAL
I.- DATOS INFORMATIVOS 1.1.-DREA 1.2.-UGEL 1.4.-NIVEL 1.5.-ÁREA 1.7.- GRADO 1.8.-SECCIONES 1.9.-DIRECTOR 1.10.-SUB DIRECTOR 1.11.-PROFESOR DEL ÁREA : 1.12.-AÑO ESCOLAR : : : : : : : : APURÍMAC ANDAHUAYLAS
“JUAN ESPINOZA MEDRANO”

1.3.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA :

SECUNDARIA DE MENORES EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 HORAS SEMANALES 2º AÑO A,B,C,D, : 2007 3º AÑO A,B,C,D,E,F,G,H.

1.6.-HORAS SEMANALES :

PROF. WALKER ALFARO
PROF. ALEJANDRO IBÁÑEZ CÁRDENAS HEBERD PEDRO GÓMEZ CAMPOS

PRESENTACION El área de educación religiosa posibilita un equilibrio entre el desarrollo biológico y psicológico y espiritual del alumno en su propio contexto histórico y ambiental. También los capacita para el respeto y dialogo con otras creencias presentes en nuestra sociedad, para lo cual se les da orientaciones para incorporar en la fe con el conjunto de otros saberes. Por otra parte los alumnos que se encuentran en una situación de búsqueda o afecto por dudas religiosas. Podrán descubrir gracias a la educación religiosa que es exactamente la fe en Cristo, cuales son las respuestas de la iglesia a sus interrogantes proporcionándoles así la oportunidad de reflexionar mejor sobre la decisión a tomar.

TEMAS TRANSVERSALES • Educación para el éxito • Cultura alimenticia • Educación para el amor, la paz y la convivencia.

CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES VALORES Responsabilidad ACTITUDES • Cumple con sus tareas • Llega a la hora indicada • Aplica las normas de convivencia. • Valora la moral y la ética social. • Acepta las opiniones ajenas Tolerancia • Demuestra empatía con sus semejantes.

Respeto

PROPÓSITO DE GRADO El área de educación religiosa pretende que el estudiante del segundo año reconozca y acepte que el hombre, al ser amado por Dios esta llamado a su realización plena en Cristo, para construir comunitaria mente la civilización del amor descubriendo a Cristo como el hombre nuevo y modelo de hombre que Dios propone para su felicidad respondiendo responsablemente al llamado de Dios dando testimonio a sus familiares amigos y conocidos.

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE PRIMER GRADO
TRIM.

UNIDAD

DENOMINACION DE LA UNIDAD VIVIENDO LOS TIEMPOS LITURGICOS DE LA IGLESIA MARIA PRIMER SAGRARIO DE JESÚS DIOS SE REVELA POR MEDIO DE SU HIJO Y LA CREACIÓN

TIPO DE UNIDAD UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE

RELACION CON OTRAS AREAS COMUNICACIÓN PERSONA Y FAMILIA COMUNICACIÓN INGLES COMUNICACIÓN MATEMATICA

TIEMPO 12

I

1

12

2

12

II

3

DIOS SE REVELA A TRAVÉS DE LA BIBLIA 4

UNIDAD DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN PERSONA Y FAMILIA TUTORIA

12

III

5

DIOS NOS DEMUESTRA SU AMOR INFINITO A TRAVÉS DEL PROYECTO DE SALVACIÓN

UNIDAD DE APRENDIZAJE

PERSONAY FAMILIA Y TUTORIA

12

6

CELEBREMOS CON GOZO Y ALEGRÍA LA NAVIDAD

UNIDAD DE APRENDIZAJE

C.T.A TUTORIA

12

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE SEGUNDO GRADO
TRIM.

UNIDAD

DENOMINACION DE LA UNIDAD VIVIENDO LOS TIEMPOS LITURGICOS DE LA IGLESIA LA CONVERSION NOS ACERCA A LAS ACTITUDES DE MARIA Y JESUS PENTECOSTES FUERZA VIVA DE LA IGLESIA Y DE LOS EVANGELIOS

TIPO DE UNIDAD UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE

RELACION CON OTRAS AREAS COMUNICACIÓN

TIEMPO 12

I

1

COMUNICACIÓN

12

2

II

3

COMUNICACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES COMUNICACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES

12

LA ENCARNACIÒN DE JESUS Y SU INFANCIA 4

UNIDAD DE APRENDIZAJE

12

III

JESUS EVANGELIZA EL REINO DE DIOS 5

UNIDAD DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÒN PERSONAY FAMILIA

12

6

CELEBREMOS CON GOZO Y CON ALEGRIA LA NAVIDAD

UNIDAD DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÒN Y EDUCACIÒN POR EL ARTE

12

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE TERCER GRADO
TRIM.

UNIDAD

DENOMINACION DE LA UNIDAD CAMINEMOS HACIA EL TRIUNFO DEL AMOR Y DE LA VIDA LA RECONCILIACIÒN Y LAS GRANDES VERDADES DE MARÍA DIOS HABLA A TRAVES DE SU IGLESIA

TIPO DE UNIDAD UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE

RELACION CON OTRAS AREAS COMUNICACIÓN PERSONA Y FAMILIA CIENCIA SOCIALES COMUNICACIÓN PP. FF. y RR. HH. COMUNICACIÓN CIENCIA SOCIALES

TIEMPO 12

I

1

12

2

12

II

3

PRESENCIA DE JESUS A TRAVES DE LOS SACRAMENTOS 4

UNIDAD DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN PP. FF. y RR. HH.

12

III

JESUS AYER, HOY Y SIEMPRE 5

UNIDAD DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN PP. FF. y CC. SS.

12

6

PREPARANDO LA VENIDA DE JESÚS

UNIDAD DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN PP. FF. y CC. SS. RR. HH. y CTA.

12

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE CUARTO GRADO
TRIM.

UNIDAD

DENOMINACION DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

RELACION CON OTRAS AREAS COMUNICACIÓN PP. FF. y RR. HH. COMUNICACIÓN PP. FF. y RR. HH. COMUNICACIÓN PP. FF. y RR. HH.

TIEMPO 12

I

1

NOS PREPARAMOS PARA UNIDAD DE CELEBRAR EL TRIUNFO DEL AMOR APRENDIZAJE VAMOS A JESUS POR MEDIO DE MARÍA EL ESPIRITU SANTO NOS LLAMA A LA SANTIDAD UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE

12

2

12

II

3

4

SOMOS IGLESIA PUEBLOS DE DIOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN CC.SS.

12

III

DESCIFRANDO LOS DOCUMENTOS UNIDAD DE DE LA IGLESIA APRENDIZAJE 5

COMUNICACIÓN CC.SS.

12

6

CELEBRANDO NUESTRA RELIGIOSIDAD Y VENIDA DE JESÚS

UNIDAD DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN PP. FF. y RR. HH. CC. SS.

12

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE QUINTOGRADO
TRIM.

UNIDAD

DENOMINACION DE LA UNIDAD EL AMOR MISERICORDIOSA DE DIOS MARÍA MADRE DE LA IGLESIA

TIPO DE UNIDAD UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE

RELACION CON OTRAS AREAS COMUNICACIÓN PP. FF COMUNICACIÓN Y TUTORIA COMUNICACIÓN INGLES

TIEMPO 12

I

1

12

2 LA IGLESIA EN EL DESIGNO DE DIOS

12

II

3

UNA SOLA CARNE HOMBRE Y MUJER LOS CREO 4

UNIDAD DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

12

III

LLAMADO HACER SANTOS 5

UNIDAD DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN CC. SS.

12

JESUS ENTRE NOSOTROS 6

UNIDAD DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN

12

UNIDAD DE APRENDIZAJES
I.- DATOS INFORMATIVOS TITULO : “ VIVIENDO LOS TIEMPOS LITURGICOS DE LA IGLESIA ”

1.1.-ÁREA 1.3.- GRADO 1.4.-SECCIONES 1.5.-PROFESOR DEL ÁREA 1.6.- DURACION

: : : : :

EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 HORAS SEMANALES 2º AÑO A,B,C,D, 3º AÑO A,B,C,D,E,F,G,H.

1.2.-HORAS SEMANALES :

ABRIL – MAYO – JUNIO.

II.- JUSTIFICACIÓN

III.- CAPACIDADES

IV.- TEMA TRANSVERSAL

V.- VALORES Y ACTITUDES

UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL PRIMER GRADO
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA ILUMI • • ESTRATEGIAS los alumnos se organizan en grupos. Elaboran una historieta. Identifican el mensaje del calendario litúrgico. Identifican sus características. Los alumnos exponen. Realizan cuadro comparativo. Realizan dramatizaciones. Exponen el mensaje de la conversión. Realizan resúmenes en el cuaderno. Entona cantos y reflexiona con el mensaje. Celebran el vía crusis en el salón. Participan en la celebración de la semana santa en sus parroquias. TIEMPO INDICADORES INSTRUM.





Identifica en su vida los ciclos litúrgicos de la iglesia: Adviento, Navidad, Ordinario, Cuaresma y pascua de resurrección. Valora la conversión

Identifica los tiempos litúrgicos a través de un cuadro comparativo.

Evaluación oral.

Lc. 19,1-10

• •

06 Valora la conversión a través de la dramatización.

Mt. 27,1-66 DISCERNIMIENTO DE FE • reconoce los cielos en el calendario litúrgico • descubre a dios en su vida

• • •

Autoevaluasio n.

Lc. 28,1-10

• • •

06

- Reconoce la celebración de la semana santa realizando resúmenes en sus cuadernos.

Evaluación oral

ACTITUD ANTE EL AREA • demuestra respeto al participar en clases

• •

• •

Narran y dibujan la celebración de la semana santa. Participan respetuosamente en sus respectivos grupos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL SEGUNDO GRADO
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA ILUMIM ESTRATEGIAS TIEMPO INDICADORES INSTRUM.



IDENTIFICA:



en su vida los ciclos litúrgicos de la iglesia: adviento, cuaresma, tiempo ordinario y pascua. VALORA: la conversión en su vida.

Catecism o de los salesiano s -Lc.
19,1-10



Se organizan los grupos por colores Forman los tiempos litúrgicos por medio de rompecabezas Clasifican los tiempos litúrgicos Exponen en grupos el significado de cada tiempo litúrgico



Identifican los tiempos litúrgicos a través de la exposición.

Auto evaluación



Biblia 06 • Valora la conversión por medio de dramatizaciones.

Jn. 4,1-30 •
Jn. 8,1-10

DISRNIMIENTO DE FE • RECONOSE: los cielos en el calendario litúrgico.

Hech. 9,10-19 Mt.



Ficha de celebración

06



Reconoce las 14

26,1-29 • ACTITUD EN EL AREA • Demuestra respeto asus compañeros en la celebración litúrgica. Mc. 15,21-47 Lc. 23,26-48 Jn. 13,1-19 • • Dramatizan la conversión de los pecadores en los evangelios Transcriben citas de los evangelios reconociendo en el tiempo litúrgico Celebración de vía crucis

estaciones de la vía crusis participando en la celebración

UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL TERCER GRADO
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA ILUMIM ESTRATEGIAS TIEMPO INDICADORES INSTRUM.





Identifica el ciclo en el calendario litúrgico de la iglesia: adviento, navidad, t. ordinario, cuaresma, pascua. Analiza el misterio pascual de cristo en el compromiso de conversión en su vida.

CIC 10661069



Jn. 19,30 • Mc. 16,915 •

Análisis del calendario litúrgico elaboración de un calendario litúrgico. Exposiciones. Proyección de videos sobre



06 •

Identifica ciclo y tiempos litúrgicos a través del calendario litúrgico.

Evaluación oral

Analiza el misterio pascual a través del video proyectado.

Auto evaluación

pasión muerte y resurrección. DISCERNIMIENTO DE LA FE • Reconoce la importancia del calendario. • Interioriza el misterio pascual de cristo. Gal.4,4 -5 • • Is. 7,14 • • Recuperación de saberes previos. Interpretación del contenido del video. Dramatización de la semana santa. Entonan canción de pasión de cristo. Participan en la celebración de la semana santa en sus parroquias. 06



Reconoce la importancia del calendario litúrgico en su vida personal y social.

Ficha de observación



ACTITUD ANTE EL AREA • Demuestra interés por aprender el contenido de los temas tratados. • Participa permanentemente.

Mt. 16,21-28

Interioriza el misterio pascual de cristo asumiendo actitudes coherentes a su vida cristiana.

Lista de cotejo



UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL QUINTO GRADO
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA ILUMIM ESTRATEGIAS TIEMP INDICADORES INSTRUM.

• Lc.19,110 •



Identifica los ciclos en el calendario litúrgico

Individualmente los alumnos analizan textos Participan

Identifica los ciclos en el calendario litúrgico realizando mapas

Evaluación oral



Valora el misterio pascual de Cristo Mt.27,166 • • • •

oralmente expresando sus ideas Realizan mapas semánticas Entonan cantos y reflexionan con el mensaje Celebran el vía crucis en el salón Participan en la celebración de la semana santa en sus parroquias Expresan sus ideas identificando el calendario litúrgico Participa en la celebración de la semana santa recibiendo los sacramentos Respeta la opinión de sus compañeros

06

DISCERNIMIENTO DE FE • Reconoce el calendario litúrgico • Analiza el misterio pascual de Cristo

Lc.28,110

Valora el misterio pascual celebrando el vía crucis en el salón de clases. 06

Auto evaluación.

ACTITUD ANTE EL AREA • Demuestra respeto al participar en clases







I N S T I T U C I Ó N E D U C AT I VA “JUAN ESPINOZA MEDRANO”

OFICINA DIOCESANA DE E D U C A C I Ó N Y C U LT U R A

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE .
I.- DATOS GENERALES : • DENOMINACIÓN • ÁREA • GRADO • PROFESOR • FECHA : “ APRENDIENDO A ORAR................................................................ : EDUCACIÓN RELIGIOSA : ..TERCERO ...........................................SECCION : .......................... : HEBERD PEDRO GOMEZ CAMPOS : ...20 / 08 / 06.......................................................................................

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS ¿Qué van a aprender los estudiantes? OBJETO DEL APRENDIZAJE PROCESO MENTAL APRENDIZAJES ESPERADOS LA ORACIÓN COMP. DOCT. - Identifica las características y tipos de - CLASES DE CRISTIA. oración cristiana. - Identifica ORACIÓN - Asume, asocia las formas de oración de - TIPOS DE ORACIÓN DISCERNIM. DE FE los católicos con las demás sextas y se - POSTURAS PARA - Asume compromete Orar diariamente. ORAR - Asocia - Demuestra responsabilidad en el trabajo. ACT. ANTE EL AREA - Demuestra responsabilid. III.- DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES ¿Cómo lo van a aprender? SECUENCIA LOGICA
RECURS OS

TIEMPO

- Se inicia dando una lectura “ una sencilla Oración “ - Se comenta acerca de la lectura, haciendo participar a los alumnos que menos participan - Se les pregunta a los alumnos ¿ Qué buenas acciones hicieron en el fin de semana ? ¿ Levanten las manos, quiénes se dieron tiempo para hablar con DIOS? ¿ Como te comunicas con DIOS? ¿ Qué entendemos por Oración? ¿ Conocen las clases y tipos de oraciones? ¿ y que diferencia hay entre ellos? - Durante la formulación de preguntas se procederá a fomentar a un debate controversial; ¿ Es necesario la Oración ? ¿ Se puede hacer la Oración en cualquier lugar ? - Luego se procederá a formar grupos de a cuatro alumnos según la ubicación de sus asientos, dándoseles citas bíblicas, en base a ello formularan el concepto y un ejemplo de: TIPOS DE ORACIÓN: privada, en familia y en público. ( 1 ) CLASES DE ORACIÓN: adoración, alabanza, acción de gracias, arrepentimiento, súplica, petición, intercesión. ( 7 ) POSTURAS PARA ORAR: de pie, de rodillas y de postración. ( 3 )

Historieta Fichas Cartulinas Plumones Hojas boon Goma Equipo de sonido CD Carta

- Transcurrido el tiempo se les indicara para que expongan, dando algunos alcances para despejar dudas.
Terminada la exposición se les hará otra interrogante: ¿ Ahora conocemos los tipos, las clases y las formas de orar; y se habrán preguntado por que DIOS a veces no escucha algunas oraciones ? - Se pedirá la intervención de los alumnos para dar testimonio de ello. - El docente dará respuesta de por que DIOS no escucha algunas Oraciones - Al final se les hará escuchar una canción en CD, en base a ello meditaran para luego escribir una carta de compromiso y agradecimiento a DIOS. IV.- EVALUACIÓN ¿Cómo me doy cuenta que lo han aprendido?

INDICADORES

TÉCNICAS/ INSTRUMENTOS

XIV. C. D. C. – Identifican en los textos bíblicos las principales características de la oración y formulan tipos de oración en sus cuadernos de evangelios XV. D. F. – Asume asociar y comparar las formas de orar LISTA DE COTEJO de los Católicos con las demás sextas de su entorno social. XVI. A. A. A. – Demuestra empatía y responsabilidad en el trabajo de aula. XVII.
I N S T I T U C I Ó N E D U C AT I VA “JUAN ESPINOZA MEDRANO” OFICINA DIOCESANA DE E D U C A C I Ó N Y C U LT U R A

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE .
I.- DATOS GENERALES : • DENOMINACIÓN • ÁREA • GRADO • PROFESOR • FECHA : “APRENDIENDO A REZAR EL SANTO ROSARIO ”.................... : EDUCACIÓN RELIGIOSA : ..TERCERO .........................................SECCION : .......................... : HEBERD PEDRO GOMEZ CAMPOS : ...28 / 08 / 06.......................................................................................

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS ¿Qué van a aprender los estudiantes? OBJETO DEL APRENDIZAJE PROCESO MENTAL APRENDIZAJES ESPERADOS -EL ROSARIO COMP. DOCT. - Identifica, compara las principales - LOS MISTERIOS CRISTIA. características del Santo Rosario. - Identifica M. Luminosos - Asume el compromiso de rezar el santo M. Gozosos - Compara rosario en su hogar y en el templo. M. Dolorosos DISCERNIM. DE FE - Valora la importancia de rezar unidos en

M. Gloriosos - PARTES DEL ROSARIO

- Asume ACT. ANTE EL AREA - Valora

el aula y en familia el Santo Rosario.

III.- DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES ¿Cómo lo van a aprender? SECUENCIA LOGICA - Se inicia con una lectura “ Historia del Santo Rosario“ - Se comenta acerca de la lectura, haciendo participar a los alumnos que menos participan - Se les pregunta a los alumnos ¿ Qué entendieron de la lectura ? ¿Por qué es importante rezar el Rosario? ¿ Saben rezar el Rosario ? ¿ Levanten las manos, quiénes se dieron tiempo para rezar el Rosario ? ¿ Como te comunicas con Maria ? ¿ Conoces las partes del Santo Rosario ? ¿ cuantas clases de Rosario conoces ?¿ y que diferencia hay entre ellos? - Durante la formulación de preguntas se procederá a fomentar a un debate controversial; ¿ Es necesario la Oración a Maria con todos los misterios? ¿ Se puede rezar el Rosario en cualquier lugar ? ¿ Hay posturas para rezar el Rosario? - Luego se procederá a dibujar en la pizarra el Santo Rosario e invitando a completar las partes del Rosario. se procederá a formar cuatro grupos de alumnos según la ubicación de sus asientos, dándoseles citas bíblicas, en base a ello formularan los MISTERIOS del Santo Rosario para luego teatralizarlos la oración del Santo Rosario:

TIEMPO

RECURS OS

Historieta Fichas Cartulinas Plumones Hojas boon Goma Equipo de sonido CD Carta

-

Transcurrido el tiempo se les indicara para que teatralicen o expongan, dando algunos alcances para despejar dudas.
Terminada la exposición se les hará otra interrogante: ¿ Ahora conocen las partes, clases y las formas de rezar el SANTO ROSARIO ?

- Al final se les hará escuchar una canción en CD, en base a ello meditaran para luego escribir una carta de compromiso y agradecimiento MARIA.

IV.- EVALUACIÓN ¿Cómo me doy cuenta que lo han aprendido? INDICADORES

TÉCNICAS/ INSTRUMENTOS

XVIII. C. D. C. – Identifican, compara las principales características del Santo XIX. Rosario con las demás Oraciones en los LISTA DE COTEJO textos Bíblicos. D. F. – Asume el compromiso de rezar el santo rosario en su hogar y
en el templo de manera coherente con lo aprendido en clase. A.A. A. –Valora la importancia de promover rezar unidos en el aula y en familia el Santo Rosario

XX.
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DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE .
I.- DATOS GENERALES : • DENOMINACIÓN • ÁREA • GRADO • PROFESOR • FECHA : “ APRENDIENDO A ORAR................................................................ : EDUCACIÓN RELIGIOSA : ..SEGUNDO..................................SECCION : .A-B-C-D.................... : HEBERD PEDRO GOMEZ CAMPOS : ...04 / 08 / 06.......................................................................................

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS ¿Qué van a aprender los estudiantes? OBJETO DEL APRENDIZAJE PROCESO MENTAL APRENDIZAJES ESPERADOS LA ORACIÓN COMP. DOCT. - Identifica las características y tipos de - POSTURAS PARA CRISTIA. oración cristiana. - Identifica ORAR - Asume, asocia las formas de oración de -¿ DIOS ESCUCHA DISCERNIM. DE FE los católicos con las demás sectas y se NUESTRAS - Asume compromete Orar diariamente. PLEGARIAS? - Asocia - Demuestra responsabilidad en el trabajo. ACT. ANTE EL AREA - Demuestra

responsabilid. III.- DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES ¿Cómo lo van a aprender? SECUENCIA LOGICA - Se inicia dando una oración a “ Dios por todos los beneficios recibidos en la vida” - Se comenta acerca de la CLASE ANTERIOR, haciendo participar a los alumnos que menos participan. - Se les pregunta ¿ Levanten las manos, quiénes se dieron tiempo para hablar con DIOS? ¿ Como se comunican con DIOS? ¿ Qué entendemos por Oración? ¿ Recuerdas las clases y tipos de oraciones? ¿ y que diferencia hay entre ellos? ¿ Se puede hacer la Oración en cualquier lugar ? - Durante la formulación de preguntas se procederá a fomentar a un debate controversial ¿ Ahora que conocemos las clases, tipos y las formas de orar; y se habrán preguntado Por que DIOS a veces no escucha algunas oraciones ? ¿ DIOS ESCUCHAS TODAS LAS PLEGARIAS ? - Antes de responder a las interrogantes - Se procederá a formar 05 grupos de alumnos según la ubicación de sus asientos, dándoseles citas bíblicas, en base a ello formularan el concepto y un ejemplo del las citas Bíblicas dadas. - Transcurrido el tiempo de trabajo en grupo, se invitará a los alumnos para que expongan sus conclusiones, de por que DIOS no escucha algunas oraciones. - Terminada la exposición se pedirá a un alumno para que de una lectura de :
RECURS OS

TIEMPO

Historieta Fichas Cartulinas Plumones Hojas bond Goma Equipo de sonido CD Carta

“ LA JABALINA TRAICIONERA ”. ( se comentará sobre la lectura )

- Al final se les hará escuchar una canción en CD, en base a ello meditaran para luego escribir una carta de compromiso y agradecimiento a DIOS.

IV.- EVALUACIÓN ¿Cómo me doy cuenta que lo han aprendido? INDICADORES

TÉCNICAS/ INSTRUMENTOS

XXI. C. D. C. – Identifican en los textos bíblicos las principales características de la oración y formulan tipos de oración en sus cuadernos de evangelios XXII. D. F. – Asume asociar y comparar las formas de orar LISTA DE COTEJO de los Católicos con las demás sextas de su entorno social. XXIII. A. A. A. – Demuestra empatía y responsabilidad en el trabajo de aula. XXIV.
I N S T I T U C I Ó N E D U C AT I VA “JUAN ESPINOZA MEDRANO” OFICINA DIOCESANA DE E D U C A C I Ó N Y C U LT U R A

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE .
I.- DATOS GENERALES :
• • • • • DENOMINACIÓN : “ .CONOCIENDO EL PLAN DE AMOR DE DIOS PADRE......... ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA………………………………….. GRADO : …TERCERO...........................SECCION : .A-B-C-D-E-F-G-H...... PROFESOR : HEBERD PEDRO GOMEZ CAMPOS FECHA : ...10 /10 / 06.......................................................................................
PROCESO MENTAL COMP. DOCT. CRISTIA. - Identifica - Describe DISCERNIM. DE FE - Compara - Asocia ACT. ANTE EL AREA - Demuestra emp. y resp. APRENDIZAJES ESPERADOS - Identifica en la historia bíblica el plan de amor de Dios padre. - Describe la alianza que Dios establece con los hombres en el Antiguo Testamento. - Compara, asocia sobre la teoría de la creación y evolución. - Demuestra empatia y responsabilidad.

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS ¿Qué van a aprender los estudiantes?
• • • OBJETO DEL APRENDIZAJE PLAN DE DIOS PADRE ORIGEN DE LA IGLESIA CATOLICA JESUS INSTITUYE SU IGLESIA

III.- DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES ¿Cómo lo van a aprender? SECUENCIA LOGICA

TIEMP

RECURS OS

- Se inicia con una oración a Dios “agradeciendo por las cosas hermosas que nos rodea ” - Se procede a realizar un breve comentario sobre la belleza de la naturaleza que nos rodea y se hace interrogantes: ¿ Hay algo en la naturaleza que este por demás y no tenga sentido ? ¿Quien creo todas las cosas? ¿Por qué Dios creo las cosas? ¿Y por que el hombre rechazo y rechaza la armonía y perfección? - Se invita a responder a los alumnos haciendo la diferencia y relación entre Fe y Razón, creacionista y materialista, fomentando a un conflicto cognitivo de las preguntas dadas. - Se despeja algunas dudas suscitadas durante la clase. - Se realiza una lectura de una historia “ EL AMOR DE MADRE ” - El docente comenta a cerca del plan de amor de Dios padre y se realiza nuevamente interrogantes: ¿conocen el origen de la Iglesia? ¿conocen al fundador? ¿sus antecedentes? ¿su misión? ¿el lugar y el año de fundación? - Nuevamente se invita a responder a los alumnos que menos participan tomando nota en la pizarra de sus intervenciones. - Con la ayuda de los alumnos las respuestas se ubicaran en la línea del tiempo sobre la fundación de la iglesia y sus antecedentes históricos. - Para ello se ara uso de la Biblia y otros textos bíblicos católicos - Al final se les hará escuchar una canción en CD “NADIE TE AMA COMO YO”, en base a ello meditaran para luego escribir una carta de compromiso y agradecimiento de amor a DIOS. - Se les dará tarea para la casa para investigar acerca de la fundación de la iglesia y sus antecedentes históricos.

Historieta fotocopias Cartulinas Plumones Hojas bond Tijera Goma Equipo de sonido CD Carta

IV.- EVALUACIÓN ¿Cómo me doy cuenta que lo han aprendido? INDICADORES

TÉCNICAS/ INSTRUMENTOS

XXXI.

C. D. C. – Identifican en las Santas Escrituras y en los textos XXVI. bíblicos las principales características del plan de XXVII. amor de Dios Padre. - Describe la alianza que Dios establece con los Hombres haciendo uso de citas bíblicas del antiguo testamento. XXVIII. D. F. – Compara, asocia y ubica su posición personal XXIX. sobre las teorías de creación y evolución. XXX. A. A. A. Demuestra empatía y responsabilidad en el trabajo de aula. XXV.

LISTA DE COTEJO

XXXII.
I N S T I T U C I Ó N E D U C AT I VA “JUAN ESPINOZA MEDRANO” OFICINA DIOCESANA DE E D U C A C I Ó N Y C U LT U R A

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE .
I.- DATOS GENERALES :
• DENOMINACIÓN : “ .CONOCIENDO LOS SACRAMENTOS DE LA IGLESIA DE CRISTO. • ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA………………………………….. • GRADO : …TERCERO...........................SECCION : .A-B-C-D-E-F-G-H...... • PROFESOR : HEBERD PEDRO GOMEZ CAMPOS • FECHA : ...23 /10 / 06....................................................................................... II.- APRENDIZAJES ESPERADOS ¿Qué van a aprender los estudiantes? OBJETO DEL APRENDIZAJE PROCESO MENTAL APRENDIZAJES ESPERADOS

LOS SACRAMENTOS INICIACIÒN CURACIÒN SERVICIO

COMP. DOCT. CRISTIA. - Identifica - Describe DISCERNIM. DE FE - Compara - Asocia ACT. ANTE EL AREA - Demuestra emp. y resp.

- Identifica en las sagradas escrituras los sacramentos de la iglesia. - Describe de manera coherente los sacramentos de iniciación, curación y servicio, en el aula. - Compara los sacramentos de los católicos con los sacramentos de otras sectas religiosas. -Demuestra empatia y responsabilidad.

III.- DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES ¿Cómo lo van a aprender? SECUENCIA LOGICA

TIEMP

RECURS OS

- Se inicia la clase con una oración de agradecimiento a Dios todo poderoso por los beneficios recibidos a lo largo de nuestra vida. - Se comenta sobre el II CONGRESO MISIONERO DIOCESANO REGIONAL - Se realiza preguntas para recuperar los saberes previos de los estudiantes : ¿Qué hemos aprendido de la clase anterior? ¿Recuerdan de cómo se fundo la iglesia ? ¿En base a que fundamentos Jesús instituye su iglesia? ¿ Conocen los Sacramentos de la iglesia ? ¿ Conocen los sacramentos de iniciación, curación y servicio ? - Se invita a responder a los alumnos que menos participan; las respuestas e intervenciones dadas por los alumnos se anota en la pizarra para luego armar el tema de la clase. - Se procede a sacar unas láminas sobre los sacramentos de la iglesia y se les reparte a los alumnos para que ellos puedan armar y pegar en el orden en que se reciben los sacramentos. - Una vez terminado de pegar, el docente reforzara y dará mas datos sobre los sacramentos y su importancia para cumplir y entrar en el reino de los cielos. - Se les entrega a los alumnos dos hojas, sobre mas detalles de los sacramentos de la iglesia para que lo puedan leer en casa y la próxima clase se les preguntara acerca de lo leído. - Se les asigna un trabajo de motivación de problemas matemáticos circulares acerca del porcentaje de los alumnos a nivel de aula, los que realizaron los sacramentos de la iglesia. Ejemplo:

fotocopias Cartulinas

Plumones

Hojas bond

Tijera

Goma

Equipo de sonido Transpor-

SACRAMENTOS

Nº ALUM.

CANT. ALUM

%ALUM.

ANGULO

Tador.

BAUTISMO CONFIRMACIÒN EUCARISTÌA PENITENCIA O CONFES.
UNCION DE ENFERMOS

-

Al terminar el problema matemático se sabrá que porcentaje de alumnos hicieron los sacramentos. Se realiza preguntas: ¿que han aprendido en esta clase? ¿es necesario cumplir los sacramentos para entrar en el reino de los cielos, por que?

IV.- EVALUACIÓN ¿Cómo me doy cuenta que lo han aprendido? INDICADORES

TÉCNICAS/ INSTRUMENTOS

XXXIX. XL.

XXXIII. C. D. C. – Identifican en las Santas Escrituras y en los textos XXXIV. bíblicos las principales LISTA DE características del plan de COTEJO XXXV. amor de Dios Padre. - Describe la alianza que Dios establece con los Hombres haciendo uso de citas bíblicas del antiguo testamento. XXXVI. D. F. – Compara, asocia y ubica su posición personal XXXVII. sobre las teorías de creación y evolución. XXXVIII. A. A. A. Demuestra empatía y responsabilidad en el trabajo de aula.

PROGRAMA ANUAL
ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA I. DATOS GENERALES        Área Institución Educativa Lugar Provincia Director Responsable Año : : : : : : : Educación Religiosa Leoncio Prado Champaccocha-San Jerónimo Andahuaylas Reynaldo Núñez Deza Hugo ORTIZ VELASQUE 2007

II. PRESENTACIÓN El mejoramiento cualitativo de la Educación Peruana sigue siendo urgencia para el país. En tal sentido la Educación Religiosa, dentro del Currículo Oficial, aporta a los alumnos elementos para continuar formando su propia conciencia moral, la vivencia de los valores cristianos y la certeza de la trascendencia de sus actos, soporte firme para una vida moral estable. El Área de Educación Religiosa da orientaciones para los alumnos aprendan a incorporar el saber de la fe en el conjunto de los demás saberes y este conocimiento interiorizado, le ayude a vivenciarla a partir de situaciones concretas de la vida. El objetivo principal es el Encuentro del Educando con Dios, a través del descubrimiento y conocimiento de Dios en la Creación, que lo invita a cooperar con la obra de la creación a partir del trabajo en su comunidad.

PROGRAMACION ANUAL DE SEGUNDO GRADO I. DATOS GENERALES        Institución Educativa : Director Docente Área Grado y sección Provincia Año : : : : : : “Leoncio Prado.” Reynaldo Nunez Deza. Prof. Hugo ORTIZ VELASQUE EDUCACIÓN RELIGIOSA 2º “A”,B” . Andahuaylas 2007

II.- PRESENTACIÓN El mejoramiento cualitativo de la Educación Peruana sigue siendo urgencia para el país. En tal sentido la Educación Religiosa, dentro del Currículo Oficial, aporta a los alumnos elementos para continuar formando su propia conciencia moral, la vivencia de los valores cristianos y la certeza de la trascendencia de sus actos, soporte firme para una vida moral estable. El Área de Educación Religiosa da orientaciones para los alumnos aprendan a incorporar el saber de la fe en el conjunto de los demás saberes y este conocimiento interiorizado, le ayude a vivenciarla a partir de situaciones concretas de la vida moral estable. El objetivo principal es el Encuentro del Educando con Dios, a través del descubrimiento y conocimiento de Dios en la Creación, que lo invita a cooperar con la obra de la creación a partir del trabajo en su comunidad

PROGRAMACIÓN ANUAL PARA EL 3ER GRADO I.- DATOS GENERALES: 1.1. U. G. E. L 1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.3. LUGAR 1.4. ÁREA 1.5. GRADO 1.6. NIVEL 1.7. HORAS 1.8. PROFESOR 1.9. DIRECTOR II.- PRESENTACIÓN: El área de Educación Religiosa posibilita un equilibrio entre el desarrollo biológico, psicológico y espiritual del alumno en su propio contexto histórico y ambiental. También el capacita para el respeto y dialogo conjunto de otros saberes. Por otra parte los alumnos que se encuentran en una situación de búsqueda o afecto por dudas religiosas, podrán descubrir gracias exactamente la fe en Cristo, cuales son las a la Educación Religiosa que es respuesta s de la Iglesia a sus con otras creencias presentes en nuestra sociedad, para lo cual se les da orientaciones para incorporar el la Fe con el : : : : : : : : : Chanka Andahuaylas “Leoncio Prado” Champaccocha Educación Religiosa 3ro Secundaria de Menores 02 horas semanales Hugo Ortiz Velasque Reynaldo Núñez Deza

interrogantes proporcionándoles así la oportunidad de reflexionar mejor sobre la decisión a tomar. III.- TEMAS TRANSVERSALES: • • Educación alimentaria Educación en valores

PROGRAMACIÓN ANUAL

I.

DATOS INFORMATIVOS • I.E. • AREA • GRADO : “Leoncio Prado”-Champaccocha. : Educación Religiosa : Cuarto año SECCIÓN: Única

• PROFESOR : Hugo ORTIZ VELASQUE I. PRESENTACION

La educación Religiosa en el proceso educativo, forma parte integral del currículo, por ende se desarrolla con mucho énfasis, para que se complemente en la formación espiritual de los educandos. II. TEMA TRANSVERSAL -Educación alimentaria .Educación en valores -Educación intercultural -Educación financiera II. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES Reconoce sus aciertos y errores Tiene compromiso en asumirlas consecuencias de sus actos -Es puntual actividades de aprendizaje

VALORES HONESTIDAD RESPONSABILIDAD

PROGRAMACION ANUAL PARA EL 5to GRADO DATOS INFORMATIVOS :
DRE UGEL I. E. Área Docente : : : : : Apurímac Andahuaylas “Leoncio Prado” Educación Religiosa. Grado:Quinto Sección: “Única”. Hugo ORTIZ VELASQUE

Director .

Reynaldo Nuñez Deza

PRESENTACION: El área de Educación Religiosa posibilita un equilibrio entre el desarrollo biológico, psicológico y espiritual del alumno en su propio contexto histórico y ambiental. También el capacita para el respeto y dialogo con otras creencias presentes en nuestra sociedad, para lo cual se les da orientaciones para incorporar el la Fe con el conjunto de otros saberes. Por otra parte los alumnos que se encuentran en una situación de búsqueda o afecto por dudas religiosas, podrán descubrir gracias a la Educación Religiosa que es exactamente la fe en Cristo, cuales son las respuesta s de la Iglesia a sus interrogantes proporcionándoles así la oportunidad de reflexionar mejor sobre la decisión a tomar. TEMAS TRANSVERSALES: -Educación alimentaria -Educación en valores -Educación intercultural -Educación financiera CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES: VALORES
HONESTIDAD ACTITUDES - Reconoce sus aciertos y errores - Tiene compromiso en asumir las consecuencias

TUTORIA Y ORIENTACION DEL EDUCANDO INFORME ANUAL I.E. ...................................................... CODIGO MODULAR: .................................. CENTRO POBLADO: .......................................... PROVINCIA: ..................................... DISTRITO: ............................................. DIRECTOR: .......................................................................................................................... NIVEL INICIAL ( PRIMARIA ( SECUNDARIA ( TOTAL DE DOCENTES ) ) ) Nº DE TUTORES

COMITÉ DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( ) SI ( ) R.D. Nº ................ PRIMARIA ( ) CONFORMADO FECHA ............... NO ( ) SECUNDARIA ( ) COORDINADOR DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( ) TIENE ( ) R.D. Nº ................ PRIMARIA ( ) FECHA ............... NO TIENE ( ) SECUNDARIA ( ) PLAN ANUAL DE T.O.E PLAN TUTORIAL DE AULA INICIAL ( ) TIENE ( ) TIENE ( ) PRIMARIA ( ) NO TIENE ( ) NO TIENE ( ) SECUNDARIA ( ) SUGERENCIAS: .....................................................................................................................

TUTORIA Y ORIENTACION DEL EDUCANDO INFORME ANUAL I.E. ...................................................... CODIGO MODULAR: .................................. CENTRO POBLADO: .......................................... PROVINCIA: ..................................... DISTRITO: ............................................. DIRECTOR: .......................................................................................................................... NIVEL INICIAL ( PRIMARIA ( SECUNDARIA ( TOTAL DE DOCENTES ) ) ) Nº DE TUTORES

COMITÉ DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( ) SI ( ) R.D. Nº ................ PRIMARIA ( ) CONFORMADO FECHA ............... NO ( ) SECUNDARIA ( ) COORDINADOR DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( ) TIENE ( ) R.D. Nº ................ PRIMARIA ( ) FECHA ............... NO TIENE ( ) SECUNDARIA ( ) PLAN ANUAL DE T.O.E PLAN TUTORIAL DE AULA INICIAL ( ) TIENE ( ) TIENE ( ) PRIMARIA ( ) NO TIENE ( ) NO TIENE ( ) SECUNDARIA ( ) SUGERENCIAS: .....................................................................................................................

TUTORIA Y ORIENTACION DEL EDUCANDO INFORME ANUAL I.E. ...................................................... CODIGO MODULAR: .................................. CENTRO POBLADO: .......................................... PROVINCIA: ..................................... DISTRITO: ............................................. DIRECTOR: .......................................................................................................................... NIVEL INICIAL ( PRIMARIA ( SECUNDARIA ( TOTAL DE DOCENTES ) ) ) Nº DE TUTORES

COMITÉ DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( ) SI ( ) R.D. Nº ................ PRIMARIA ( ) CONFORMADO FECHA ............... NO ( ) SECUNDARIA ( ) COORDINADOR DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( ) TIENE ( ) R.D. Nº ................ PRIMARIA ( ) FECHA ............... NO TIENE ( ) SECUNDARIA ( ) PLAN ANUAL DE T.O.E PLAN TUTORIAL DE AULA INICIAL ( ) TIENE ( ) TIENE ( ) PRIMARIA ( ) NO TIENE ( ) NO TIENE ( ) SECUNDARIA ( ) SUGERENCIAS: .....................................................................................................................

TUTORIA Y ORIENTACION DEL EDUCANDO INFORME ANUAL I.E. ...................................................... CODIGO MODULAR: .................................. CENTRO POBLADO: .......................................... PROVINCIA: ..................................... DISTRITO: ............................................. DIRECTOR: .......................................................................................................................... NIVEL INICIAL ( PRIMARIA ( SECUNDARIA ( TOTAL DE DOCENTES ) ) ) Nº DE TUTORES

COMITÉ DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( ) SI ( ) R.D. Nº ................ PRIMARIA ( ) CONFORMADO FECHA ............... NO ( ) SECUNDARIA ( ) COORDINADOR DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( ) TIENE ( ) R.D. Nº ................ PRIMARIA ( ) FECHA ............... NO TIENE ( ) SECUNDARIA ( ) PLAN ANUAL DE T.O.E PLAN TUTORIAL DE AULA INICIAL ( ) TIENE ( ) TIENE ( ) PRIMARIA ( ) NO TIENE ( ) NO TIENE ( ) SECUNDARIA ( ) SUGERENCIAS: .....................................................................................................................

TUTORIA Y ORIENTACION DEL EDUCANDO INFORME ANUAL I.E. ...................................................... CODIGO MODULAR: .................................. CENTRO POBLADO: .......................................... PROVINCIA: ..................................... DISTRITO: ............................................. DIRECTOR: .......................................................................................................................... NIVEL INICIAL ( PRIMARIA ( SECUNDARIA ( TOTAL DE DOCENTES ) ) ) Nº DE TUTORES

COMITÉ DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( ) SI ( ) R.D. Nº ................ PRIMARIA ( ) CONFORMADO FECHA ............... NO ( ) SECUNDARIA ( ) COORDINADOR DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( ) TIENE ( ) R.D. Nº ................ PRIMARIA ( ) FECHA ............... NO TIENE ( ) SECUNDARIA ( ) PLAN ANUAL DE T.O.E PLAN TUTORIAL DE AULA INICIAL ( ) TIENE ( ) TIENE ( ) PRIMARIA ( ) NO TIENE ( ) NO TIENE ( ) SECUNDARIA ( ) SUGERENCIAS: .....................................................................................................................

TUTORIA Y ORIENTACION DEL EDUCANDO INFORME ANUAL I.E. ...................................................... CODIGO MODULAR: .................................. CENTRO POBLADO: .......................................... PROVINCIA: ..................................... DISTRITO: ............................................. DIRECTOR: .......................................................................................................................... NIVEL INICIAL ( PRIMARIA ( SECUNDARIA ( TOTAL DE DOCENTES ) ) ) Nº DE TUTORES

COMITÉ DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( ) SI ( ) R.D. Nº ................ PRIMARIA ( ) CONFORMADO FECHA ............... NO ( ) SECUNDARIA ( ) COORDINADOR DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( ) TIENE ( ) R.D. Nº ................ PRIMARIA ( ) FECHA ............... NO TIENE ( ) SECUNDARIA ( ) PLAN ANUAL DE T.O.E PLAN TUTORIAL DE AULA INICIAL ( ) TIENE ( ) TIENE ( ) PRIMARIA ( ) NO TIENE ( ) NO TIENE ( ) SECUNDARIA ( ) SUGERENCIAS: .....................................................................................................................

TUTORIA Y ORIENTACION DEL EDUCANDO INFORME ANUAL I.E. ...................................................... CODIGO MODULAR: .................................. CENTRO POBLADO: .......................................... PROVINCIA: ..................................... DISTRITO: ............................................. DIRECTOR: .......................................................................................................................... NIVEL INICIAL ( PRIMARIA ( SECUNDARIA ( TOTAL DE DOCENTES ) ) ) Nº DE TUTORES

COMITÉ DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( ) SI ( ) R.D. Nº ................ PRIMARIA ( ) CONFORMADO FECHA ............... NO ( ) SECUNDARIA ( ) COORDINADOR DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( ) TIENE ( ) R.D. Nº ................ PRIMARIA ( ) FECHA ............... NO TIENE ( ) SECUNDARIA ( ) PLAN ANUAL DE T.O.E PLAN TUTORIAL DE AULA INICIAL ( ) TIENE ( ) TIENE ( ) PRIMARIA ( ) NO TIENE ( ) NO TIENE ( ) SECUNDARIA ( ) SUGERENCIAS: .....................................................................................................................

TUTORIA Y ORIENTACION DEL EDUCANDO INFORME ANUAL I.E. ...................................................... CODIGO MODULAR: .................................. CENTRO POBLADO: .......................................... PROVINCIA: ..................................... DISTRITO: ............................................. DIRECTOR: .......................................................................................................................... NIVEL INICIAL ( PRIMARIA ( SECUNDARIA ( TOTAL DE DOCENTES ) ) ) Nº DE TUTORES

COMITÉ DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( ) SI ( ) R.D. Nº ................ PRIMARIA ( ) CONFORMADO FECHA ............... NO ( ) SECUNDARIA ( ) COORDINADOR DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( ) TIENE ( ) R.D. Nº ................ PRIMARIA ( ) FECHA ............... NO TIENE ( ) SECUNDARIA ( ) PLAN ANUAL DE T.O.E PLAN TUTORIAL DE AULA INICIAL ( ) TIENE ( ) TIENE ( ) PRIMARIA ( ) NO TIENE ( ) NO TIENE ( ) SECUNDARIA ( ) SUGERENCIAS: .....................................................................................................................

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