Programa Reformado

PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
COMPETENCIAS DE LOS CAMPOS FORMATIVOS DEL PROGRAMA DE PREESCOLAR • DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Desarrollen un sentido positivo de sí mismos, expresen sus sentimientos; empie en a a tuar on ini iativa ! autonomía, a re"ular sus emo iones; muestren disposi i#n para aprender; ! se den uenta de sus lo"ros al reali$ar a tividades individuales o en ola%ora i#n& Identidad personal ! autonomía Reconoce sus cualidades y capacidades y la de sus compañe os y compañe as! Mis compañeros y yo: Mi cumpleaños, mis pertenencias lo que me gusta hacer en mi casa, escuela y comunidad juegos, cantos, cuentos, mis derechos, responsabilidades, mi conducta mis esfuerzos, lo que necesito, mi apoyo a mis compañeros, las ideas de mis compañeros, cómo enfrentar riesgos en la familia, escuela y comunidad, cómo me cuido, cómo quiero que me traten.

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"a#la so# e sus sen$imien$os! "a#la li# emen$e so# e c%mo es &l o ella' de su casa y comunidad ()u& le *us$a y )u& le dis*us$a' )u& +ace' c%mo se sien$e en su casa y en la escuela,! Apoya y da su*e encias a o$ os! Mues$ a cu iosidad e in$e &s po ap ende y los e-p esa e-plo ando y p e*un$ando! E-p esa sa$is.acci%n al da se cuen$a de sus lo* os cuando eali/a una ac$i0idad! Conoce cu1ndo es necesa io un es.ue /o mayo pa a lo* a lo )ue se p opone' a$iende su*e encias y mues$ a pe se0e ancia en las acciones )ue lo e)uie en! • • Ad)uie e conciencia de sus p opias necesidades' pun$os de 0is$a y sen$imien$os' y desa olla su sensi#ilidad +acia las necesidades' pun$os de 0is$a y sen$imien$os de o$ os! Somos muchos en mi casa: mis papás, mis hermanos, mis tíos, abuelos, primos, sus costumbre, las ocupaciones, lo que me enseñan, los cuartos, los utensilios, los muebles los animales, las plantas, el terreno, las frutas, el trato que recibo.

E-p esa c%mo se sien$e y con$ ola * adualmen$e conduc$as impulsi0as )ue a.ec$an a los dem1s! E0i$a a* edi 0e #al o .2sicamen$e a sus compañe as o compañe os y a o$ as pe sonas! Cuida de su pe sona y se espe$a a s2 mismo! Apoya a )uien pe ci#e )ue lo necesi$a!

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Comp ue#a )ue +ay c i$e ios' e*las y con0enciones e-$e nas )ue e*ulan su conduc$a en los di.e en$es 1m#i$os en )ue pa $icipa! Lo que hay en escuela: mis maestros, los salones, los conserjes, el director, las plantas, el terreno, las colindancias, los ane os, el cuidado de mi salón, del jardín y de las instalaciones, las reglas en el salón, cuidado de ane os y la escuela, cómo participo en acti!idades cí!icas, culturales y sociales, los acuerdos que tomamos, derechos y responsabilidades, los libros, los muebles, mi aula, los homenajes, los símbolos de "ampeche, el escudo nacional, la bandera nacional.

Toma en cuen$a a los dem1s (po e4emplo' al espe a su $u no pa a in$e 0eni ' al eali/a un $ a#a4o colec$i0o' al compa $i ma$e iales,! 5$ili/a el len*ua4e pa a +ace se en$ende ' e-p esa a *umen$a ! sus sen$imien$os' ne*ocia '

Acep$a y pa $icipa en 4ue*os con.o me a las e*las es$a#lecidas! Acep$a y p opone no mas pa a la con0i0encia' el $ a#a4o y el 4ue*o! • • Ad)uie e * adualmen$e mayo au$onom2a! Organicémonos nuestro salón de clases: las comisiones, la limpieza, la basura, las pertenencias, tomemos acuerdos, conductas agresi!as !erbal y física, los turnos en participaciones, cómo cuidarse y cuidar a los demás, el cuidado de los jardines, el uso de los sanitarios, el aseo personal en la escuela, el uso de los libros y materiales, la negociación, la argumentación, los juegos organizados con reglas, las acti!idades colecti!as.

Se +ace ca *o de las pe $enencias )ue lle0a a la escuela! Se in0oluc a ac$i0amen$e en ac$i0idades colec$i0as! Es pe sis$en$e en las ac$i0idades en las )ue $oma pa $e! Con$ ola * adualmen$e sus impulsos y la necesidad de * a$i.icaci%n inmedia$a (po e4emplo' cuando )uie e $oma un 4u*ue$e' un li# o u o$ o ma$e ial )ue al*uien es$1 u$ili/ando,! Acep$a asumi y compa $i esponsa#ilidades! Se comp ome$e con ac$i0idades indi0iduales y colec$i0as )ue son aco dadas en el * upo o )ue &l mismo p opone! Toma inicia$i0as' decide y e-p esa las a/ones pa a +ace lo! Ap ende p o* esi0amen$e a econoce adecuadas de p e0eni las y e0i$a las! di0e sas si$uaciones de ies*o y .o mas

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En. en$a desa.2os y #usca es$ a$e*ias pa a supe a los (po e4emplo' )u& y c%mo +ace pa a cons$ ui un ca o con un 4ue*o de cons$ ucci%n7 selecciona pie/as' o *ani/a las y ensam#la las,! • Sean apa es de asumir roles distintos en el 'ue"o ! en otras a tividades; de tra%a'ar en ola%ora i#n; de apo!arse entre ompa(eros ! ompa(eras; de resolver on)li tos a trav*s del di+lo"o, de re ono er ! respetar las re"las de onviven ia en el aula, en la es uela ! )uera de ella& Rela iones interpersonales Acep$a a sus compañe as y compañe os como son y comp ende )ue $odos $ienen los mismos de ec+os' $am#i&n )ue e-is$en esponsa#ilidades )ue de#en asumi ! Mi comunidad: las familias, las ocupaciones, los juegos, los cuentos, leyendas, adi!inanzas, los juguetes, los medios de transporte, los ser!icios p#blicos, las autoridades, las tiendas, las frutas, las !erduras, los animales sil!estres, las plantas sil!estres, los pozos, el suelo, los culti!os.

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De $odos en una $a ea compa $ida (cons$ ui un puen$e con #lo)ues' e-plo a un Acep$a desempeña dis$in$os oles' independien$emen$e de su se-o (en el 4ue*o' en las ac$i0idades escola es y en casa Ap ende )ue $an$o las niñas como los niños pueden eali/a $odo $ipo de ac$i0idades y )ue es impo $an$e la cola#o aci%n li# o' eali/a un e-pe imen$o • • Comp ende )ue las pe sonas $ienen di.e en$es necesidades' pun$o de 0is$a' cul$u as y c eencias )ue de#en se $ a$adas con espe$o! Los niños de mi salón y de otros grupos: $os roles independientemente del se o, las niñas y los niños y las acti!idades de todo tipo, sus costumbres y tradiciones familiares las diferencias entre las personas, su cultura y sus creencias, las diferentes necesidades, los diferentes puntos de !ista, los derechos y las responsabilidades, el respeto a los demás, la amistad, la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo, las consecuencias de las palabras y acciones, las normas de relación y comportamiento basadas en el respeto y la equidad, el ganar o perder.

Pla$ica so# e sus cos$um# es y $ adiciones .amilia es! Reconoce y espe$a las di.e encias en$ e las pe sonas' su cul$u a y sus c eencias Se pe ca$a de )ue pa $icipa en dis$in$os * upos sociales y )ue desempeña papeles espec2.icos en cada uno! • Ap ende so# e la impo $ancia de la amis$ad y comp ende el 0alo )ue $iene la con.ian/a' la +ones$idad y el apoyo mu$uo!

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Pa $icipa y cola#o a con adul$os y con sus pa es en dis$in$as ac$i0idades! Es$a#lece elaciones de amis$ad con o$ os! • In$e io i/a * adualmen$e las no mas de elaci%n y compo $amien$o #asadas en la e)uidad y el espe$o!

Conside a las consecuencias de sus pala# as y de sus acciones pa a &l mismo y pa a los o$ os! E-plica )u& le pa ece 4us$o o in4us$o y po )u&! Comp ende los 4ue*os de e*las' pa $icipa en ellos' acep$a y econoce cuando *ana o pie de' sin necesidad de la p esencia de un adul$o • LEN,-A.E Y CO/-NICACI0N Ad1uieran on)ian$a para expresarse, dialo"ar ! onversar en su len"ua materna; me'oren su apa idad de es u 2a; amplíen su vo a%ulario, ! enri1ue$ an su len"ua'e oral al omuni arse en situa iones variadas& Len"ua'e Oral Comunica es$ados de 1nimo' sen$imien$os' emociones y 0i0encias a $ a0&s del len*ua4e o al! Cómo soy: nombre, características, domicilio, las partes de su cuerpo, lo que le pro!oca alegría, tristeza, temor, asombros, sus juegos, juguetes, deportes, las series de tele!isión que le gusta, sus cuentos, sus películas, lo que le gusta en la escuela, en su casa y lo que le desagrada, e!oca sucesos indi!iduales o sociales utilizando referencias espacio temporales%aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana, etc.& cómo resol!er conflictos entre sus compañeros, respeto de turnos, propone ideas y escuchar a los demás, e plica pasos o procedimientos para realizar juegos, e perimentos, armar juguetes, preparar alimentos, formula instrucciones, da e plicaciones sobre sucesos o temas, formula preguntas, con!ersa con otros niños, e poner informaciones sobre un tema utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno, intercambia opiniones.

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Da in.o maci%n so# e s2 mismo y so# e su .amilia (nom# es' ca ac$e 2s$icas' da$os de su domicilio' en$ e o$ os,! E-p esa y compa $e lo )ue le p o0oca ale* 2a' $ is$e/a' $emo ' asom# o' a $ a0&s de e-p esiones cada 0e/ m1s comple4as! E-plica sus p e.e encias po 4ue*os' 4u*ue$es' depo $es' se ies de $ele0isi%n' cuen$os' pel2culas' en$ e o$ os!

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Recue da y e-plica las ac$i0idades )ue +a eali/ado (du an$e una e-pe iencia conc e$a' una pa $e de la 4o nada escola ' du an$e $oda la 4o nada E0oca sucesos o e0en$os (indi0iduales o sociales, y +a#la so# e ellos +aciendo e.e encias espaciales y $empo ales cada 0e/ m1s p ecisas (a)u2' all1' ce ca de' +oy' aye ' es$a semana,! • • 5$ili/a el len*ua4e pa a e*ula su conduc$a en dis$in$os $ipos de in$e acci%n con los dem1s! El trato con los adultos y ancianos de la comunidad: $a mamá, el papá, los tíos, abuelos, las autoridades y sus funciones, los ancianos, los !alores familiares, la !ida de los adultos, sus responsabilidades, sus derechos, las responsabilidades de los hijos en apoyo a la familia.

Dialo*a pa a esol0e con.lic$os con o en$ e compañe os! Solici$a la pala# a y espe$a los $u nos de +a#la de los dem1s P opone ideas y escuc+a las de o$ os pa a es$a#lece acue dos )ue .acili$en el desa ollo de las ac$i0idades den$ o y .ue a del aula! Comp ende y e-plica los pasos a se*ui pa a eali/a 4ue*os' e-pe imen$os' a ma 4u*ue$es p epa a alimen$os Comp ende y .o mula ins$ ucciones pa a o *ani/a y eali/a di0e sas ac$i0idades Solici$a y p opo ciona ayuda pa a lle0a a ca#o di.e en$es $a eas! • • O#$iene y compa $e in.o maci%n a $ a0&s de di.e en$es .o mas de e-p esi%n o al! La tradición oral en mi familia y comunidad: 'scucha, narra y crea an(cdota, cuentos, relatos, leyendas y fábulas, canciones, rimas, trabalenguas, adi!inanzas y chistes de manera indi!idual y grupal, distinguir hechos reales y fantásticos, representación o dramatización de la !ida cotidiana, cuentos y obras de teatro, descripción de personas, personajes, lugares, objetos y fenómenos de su entorno y de otros conte tos, ritmos y rimas de te tos po(ticos.

Da y solici$a e-plicaciones so# e sucesos y:o $emas en .o ma cada 0e/ m1s comple$a! Con0e sa con o$ os niños y con adul$os cen$ 1ndose en un $ema po pe iodos cada 0e/ m1s p olon*ados! Fo mula p e*un$as so# e lo )ue desea o necesi$a sa#e ace ca de al*o o al*uien' al en$ e0is$a a .amilia es o a o$ as pe sonas ;

E-pone in.o maci%n so# e un $ema' o *ani/ando cada 0e/ me4o sus ideas y u$ili/ando apoyos * 1.icos u o#4e$os de su en$o no In$e cam#ia opiniones y e-plica po )u& es$1 de acue do o en desacue do con lo )ue o$ os opinan so# e un $ema! 5$ili/a el saludo y la despedida pa a ma ca el inicio y .inal de una con0e saci%n' en$ e0is$a o e-posici%n! Se e-p esa de mane as di.e en$es cuando se di i*e a un adul$o y cuando se di i*e a o$ os niños' en di0e sas si$uaciones comunica$i0as! Solici$a la a$enci%n de sus compañe os y se mues$ a a$en$o a Lo )ue ellos dicen! • • Escuc+a y cuen$a ela$os li$e a ios )ue .o man pa $e de la $ adici%n o al! La lengua castellana y otras lenguas: 'l español como segunda lengua, qu( otras lenguas e isten, la e istencia de otros pueblos en el 'stado, M( ico y sus lenguas, la ubicación de algunos grupos con otras lenguas, las artesanías regional y nacional.

Escuc+a la na aci%n de an&cdo$as' cuen$os' ela$os' leyendas y .1#ulas' y e-p esa )u& sucesos o pasa4es de los $e-$os )ue escuc+% le p o0ocan ale* 2a' miedo o $ is$e/a' en$ e o$ os! Na a an&cdo$as' cuen$os' ela$os' leyendas y .1#ulas si*uiendo la secuencia y el o den de las ideas< u$ili/a la en$onaci%n y el 0olumen de 0o/ necesa ia pa a +ace se comp ende po )uienes lo escuc+an! C ea' de mane a indi0idual o colec$i0a' cuen$os' canciones' imas' $ a#alen*uas' adi0inan/as y c+is$es! Dis$in*ue en una +is$o ia en$ e +ec+os .an$1s$icos y eales y los e-plica u$ili/ando su p opio conocimien$o o la in.o maci%n )ue p opo ciona el $e-$o Rep esen$a o d ama$i/a si$uaciones de la 0ida co$idiana' cuen$os y o# as de $ea$ o apoy1ndose en el len*ua4e co po al' la en$onaci%n y el 0olumen de la 0o/' as2 como de o$ os ecu sos necesa ios en la ep esen$aci%n de un pe sona4e Escuc+a' memo i/a y compa $e poemas' canciones' ondas' adi0inan/as' $ a#alen*uas y c+is$es! Recu e a la desc ipci%n de pe sonas' pe sona4es' o#4e$os' lu*a es y .en%menos de su en$o no' de mane a cada 0e/ m1s p ecisa' pa a en i)uece la na aci%n de sucesos' eal e ima*ina ios!

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Iden$i.ica el i$mo y la ima de $e-$os po&$icos # e0es a $ a0&s de 4ue*os' 0a iando la in$ensidad o 0elocidad de la 0o/ y acompañ1ndolos de mo0imien$os co po ales! • Ap ecia la di0e sidad lin*>2s$ica de su e*i%n y de su cul$u a!

Iden$i.ica )ue e-is$en pe sonas o * upos )ue se comunican con len*uas dis$in$as a la suya Conoce $& minos )ue se u$ili/an en di.e en$es e*iones del pa2s y econoce su si*ni.icado (pala# as' e-p esiones )ue dicen los niños en el * upo' )ue escuc+an en canciones o apa ecen en los $e-$os,! • Comprendan las )un iones del len"ua'e es rito ! re ono$ an al"unas propiedades del sistema de es ritura& Len"ua'e es rito Conoce di0e sos po $ado es de $e-$o e iden$i.ica pa a )u& si 0en! Lo que dicen los textos escritos: e plorar cuentos, historietas, carteles, periódicos, cartas, instructi!os, re!istas y diccionarios, las partes de los libros %portada, título, subtítulo, contraportada, ilustraciones&, diferencias entre un te to y otro a partir de sus características gráficas y del lenguaje que se usa %cuento, receta, carta, in!itación&.

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E-plo a cuen$os' +is$o ie$as' ca $eles' pe i%dicos' ca $as' ins$ uc$i0os' e0is$as y dicciona ios' y con0e sa so# e el $ipo de in.o maci%n )ue con$ienen a pa $i de lo )ue 0e y supone Iden$i.ica al*unas pa $es de los $e-$os pa a o#$ene in.o maci%n7 po $ada' $2$ulo' su#$2$ulos' con$ apo $ada' ilus$ aciones! Solici$a o selecciona $e-$os de acue do con sus in$e eses y:o p op%si$o lec$o y los usa en ac$i0idades *uiadas y po inicia$i0a p opia! Di.e encia en$ e un $e-$o y o$ o a pa $i de sus ca ac$e 2s$icas * 1.icas y del len*ua4e )ue se usa en cada uno (un cuen$o de una ece$a' una ca $a de una in0i$aci%n' en$ e o$ os,! • • In$e p e$a o in.ie e el con$enido de $e-$os a pa $i del conocimien$o )ue $iene de los di0e sos po $ado es y del sis$ema de esc i$u a! El nom re propio: 'scritura de su nombre y la de algunos de sus compañeros, identifica nombres cortos y largos, con más y menos letras, !isualización de su nombre y la de sus compañeros, identificación de su nombre entre otros nombres, identifica su nombre en di!ersos portadores de te to: gafetes, carteles, lista de asistencia, identifica las letras de los n#meros.

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! Es$a#lece' con apoyo de la maestra y)o con sus compañeros ' un p op%si$o lec$o (#usca in.o maci%n' conoce de )u& $ a$a la +is$o ia' con.i ma sus an$icipaciones,! E-p esa sus ideas ace ca del con$enido de un $e-$o cuya lec$u a escuc+a 1 (po lo )ue su*ie e el $2$ulo' las im1*enes' al*unas pala# as o le$ as )ue econoce,! P e*un$a ace ca de pala# as o . a*men$os )ue no en$endi% du an$e la lec$u a de un $e-$o y pide a la maestra )ue elea uno o m1s . a*men$os pa a encon$ a el si*ni.icado! Escuc+a la lec$u a de . a*men$os de un cuen$o y dice )u& c ee )ue sucede 1 en el es$o del $e-$o! Con.i ma o 0e i.ica in.o maci%n ace ca del con$enido del $e-$o' median$e la elec$u a que hace la maestra de . a*men$os o del $e-$o comple$o! @us$i.ica las in$e p e$aciones )ue +i/o ace ca del con$enido de un $e-$o (a pa $i de la elaci%n en$ e ilus$ aciones y $e-$o y de al*unas le$ as de pala# as )ue conoce,! Relaciona sucesos )ue +a escuc+ado o le +an le2do' con 0i0encias pe sonales o .amilia es! Comen$a con o$ os el con$enido de $e-$os )ue +a escuc+ado lee (las ac$i$udes de los pe sona4es' o$ as .o mas de soluciona el p o#lema' lo m1s in$e esan$e' lo )ue cam#ia 2a a la +is$o ia,! Iden$i.ica )ue se lee en el $e-$o esc i$o y no en las ilus$ aciones' )ue se lee y esc i#e de i/)uie da a de ec+a Iden$i.ica la .unci%n )ue $ienen al*unos elemen$os * 1.icos (ilus$ aciones' cuad os' es)uemas' .o ma$os< ma cas' como nAme os' si*nos' pa &n$esis,' incluidos en $e-$os esc i$os! Iden$i.ica la esc i$u a de su nom# e en di0e sos po $ado es de $e-$o7 *a.e$es' ca $eles' lis$a de asis$encia! • • E-p esa * 1.icamen$e las ideas )ue )uie e comunica y las 0e #ali/a pa a cons$ ui un $e-$o esc i$o con ayuda de al*uien! !uguemos a leer y escri ir : *uscar información, conocer de qu( se trata, hacer anticipaciones de contenidos, por el título, las imágenes, , palabras o letras que conoce, , lectura de un te to, infiere el t(rmino de un cuento, fábula, etc., relacionar lo que escucha con !i!encias personales, familiares o comunitarios, comprende que la lectura se realiza en el te to y no en las ilustraciones y que su dirección es de izquierda a derecha, identifica la función de algunos elementos gráficos %ilustraciones, cuadros, esquemas, formatos+ marcas, n#meros, signos, par(ntesis en te tos escritos, identifica los días de la semana y los relaciona con los n#meros en fechas en el B

calendario, selecciona fechas de e!entos importantes para (l, la escuela y la familia en el calendario. Conoce la .unci%n social del len*ua4e esc i$o y u$ili/a ma cas * 1.icas o le$ as con di0e sas in$enciones (e-p esa lo )ue sien$e' in.o ma ace ca de al*o o al*uien, y e-plica C)u& dice su $e-$oD! P oduce $e-$os de mane a indi0idual o colec$i0a mediante el dictado a la maestra' conside ando el $ipo de $e-$o' el p op%si$o comunica$i0o y los des$ina$a ios! Reali/a co ecciones al $e-$o )ue dictó a la maestra (dice sise en$iende lo )ue )uie e comunica ' iden$i.ica pala# as )ue se epi$en' da su*e encias pa a me4o a el $e-$o,! Di.e encia en$ e la .o ma en )ue se na a o almen$e una +is$o ia y c%mo deci la pa a na a la po esc i$o! • • Iden$i.ica al*unas ca ac$e 2s$icas del sis$ema de esc i$u a! "ara qué sir#en los textos escritos: ,u función social, producir te tos de manera indi!idual y colecti!a, tipo de te to, propósito comunicati!o y los destinatarios, elaborar in!itaciones, recados, recetas, produce te to mediante el dictado de la maestra, función de una narración oral y uno escrito.

Reconoce su nom# e esc i$o y el de al*unos de sus compañe os! Esc i#e su nom# e y el de o$ os compañe os con di0e sos p op%si$os (iden$i.ica sus $ a#a4os y pe $enencias' e*is$ a su pa $icipaci%n en al*unas $a eas' pa a el p &s$amo de los li# os de la #i#lio$eca del aula,! Reconoce la elaci%n )ue e-is$e en$ e la le$ a inicial de su nom# e y el sonido inicial co espondien$e< paula$inamen$e es$a#lece elaciones simila es con o$ os nom# es y o$ as pala# as al pa $icipa en 4ue*os o ales (pala# as )ue empie/an o $e minan conE' $ a#alen*uas' imas' ondas,! Es$a#lece compa aciones en$ e las ca ac$e 2s$icas * 1.icas de su nom# e' los de sus compañe os y o$ as pala# as! 5$ili/a el conocimien$o )ue $iene de las * a.2as de su nom# e' y de o$ os nom# es y pala# as pa a esc i#i o$ as pala# as )ue )uie e e-p esa ! Iden$i.ica pala# as )ue se ei$e an en $e-$os imados como poemas' canciones y ondas' y descu# e )ue se esc i#en siemp e de la misma mane a! Se inicia en el p oceso de econoce ca ac$e 2s$icas de las pala# as (si es m1s o menos la *a' si $iene m1s o menos le$ as, y cu1les son esas le$ as (con cu1l empie/a' con cu1l $e mina' $iene la de!!!' empie/a con la de!!!,!

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In$e cam#ia sus ideas ace ca de la esc i$u a de una pala# a (da o eci#e in.o maci%n ace ca del nom# e de una le$ a' de la .o ma * 1.ica de una le$ a' del o den de las le$ as' del 0alo sono o de al*unas le$ as,! Iden$i.ica la esc i$u a con0encional de los nAme os y la .unci%n )ue $ienen en los $e-$os esc i$os! Conoce el .o ma$o del calenda io e iden$i.ica la esc i$u a con0encional de los nAme os y de los nom# es de los d2as de la semana al e*is$ a ' con ayuda de la maestra' e0en$os pe sonales y colec$i0os! • • Conoce al*unas ca ac$e 2s$icas y .unciones p opias de los $e-$os li$e a ios! !uguemos con textos literarios: cambia y agrega personajes en cuentos, fábulas, leyendas, modifica e presiones para producir miedo, alegría, tristeza, in!enta inicio de cuentos o t(rminos, atributos a los personajes %malo, bueno, !aliente, dormilón, egoísta, astuto, bondadoso&, identifica los objetos que le dan poder a los personajes o !irtudes %!aritas, , anillos, capas, brebajes, etc.&, escribe adi!inanzas, !ersos, rimas y canciones.

Rec ea cuen$os modi.icando' cam#iando o a* e*ando pe sona4es y sucesos! 5$ili/a pala# as adecuadas o e-p esiones en el $e-$o con el p op%si$o de p oduci cie $os e.ec$os en el lec$o 7 miedo' ale* 2a' $ is$e/a! 5sa al*unos ecu sos del $e-$o li$e a io en sus p oducciones7 C"a#2a una 0e/!!!D' CEn un lu*a ED' CG .ue on muy .elices!!!D' CColo 2n colo ado es$e cuen$o +a $e minadoED! Asi*na a$ i#u$os a los pe sona4es de su +is$o ia (malo' 0alien$e' $2mido' do mil%n' e*o2s$a' as$u$o' #ondadosoE, e iden$i.ica los o#4e$os )ue los ca ac$e i/an o les o$o *an pode es o 0i $udes (0a i$as' anillos' capasE,! Esc i#e Hdictando a la educadora cuen$os' adi0inan/as' 0e sos imados y canciones! Iden$i.ica y usa al*unos ecu sos lin*>2s$icos empleados en $e-$os li$e a ios< po e4emplo' la ima en un poema! • PENSA/IEN3O /A3E/43ICO Constru!an no iones matem+ti as a partir de situa iones 1ue demanden el uso de sus ono imientos ! sus apa idades para esta%le er rela iones de orresponden ia, antidad, u%i a i#n entre o%'etos; para estimar ! ontar, para ono er atri%utos ! omparar& N5mero 5$ili/a los nAme os en si$uaciones 0a iadas )ue implica pone en 4ue*o los p incipios del con$eo!

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!uguemos con los n$meros: identificar cantidad menor y mayor en colecciones, comparar colecciones, establecer relaciones de igualdad o desigualdad, orden ascendente y descendente, n#mero que conoce %talla de su ropa, su domicilio, etc.&, identificar n#mero y sus significados en re!istas, libros, cuentos, recetas, anuncios publicitarios, empleo de objetos, símbolos y n#meros para representar cantidades, utiliza estrategias de conteo%organización en fila, señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos, repartir, quitar objetos.

Iden$i.ica' po pe cepci%n' la can$idad de elemen$os en colecciones pe)ueñas (po e4emplo' los pun$os de la ca a de un dado,' y en colecciones mayo es a $ a0&s del con$eo Compa a colecciones' ya sea po co espondencia o po con$eo y es$a#lece elaciones de i*ualdad y desi*ualdad (d%nde +ay Cm1s )ueD' Cmenos )ueD' Cla misma can$idad )ueD,! Dice los nAme os )ue sa#e' en o den ascenden$e' empe/ando po el uno y a pa $i de nAme os di.e en$es al uno' ampliando el an*o de con$eo! Iden$i.ica el lu*a )ue ocupa un o#4e$o den$ o de una se ie o denada (p ime o' $e ce o' e$c&$e a,! Dice los nAme os en o den descenden$e' ampliando * adualmen$e el an*o de con$eo se*An sus posi#ilidades! Conoce al*unos usos de los nAme os en la 0ida co$idiana (pa a iden$i.ica domicilios' nAme os $ele.%nicos' $alla de opa' e$c&$e a,! Reconoce el 0alo de las monedas< las u$ili/a en si$uaciones de 4ue*o ()u& puede comp a con!!!,! Iden$i.ica los nAme os y su si*ni.icado en $e-$os di0e sos $ales como e0is$as' cuen$os' ece$as de cocina' anuncios pu#lici$a ios' en$ e o$ os! 5$ili/a o#4e$os' s2m#olos p opios y nAme os pa a ep esen$a can$idades' con dis$in$os p op%si$os y en di0e sas si$uaciones! Iden$i.ica el o den de los nAme os en .o ma esc i$a' den$ o de si$uaciones escola es y .amilia es! • • Plan$ea y esuel0e p o#lemas en si$uaciones )ue le son .amilia es y )ue implican a* e*a ' euni ' )ui$a ' i*uala ' compa a y epa $i o#4e$os! !uguemos a la tiendita: -alor de las monedas, marcar precios, utilizar monedas, cobrar, !ender, comparar precios, calcular suma de precios de productos, suma, resta, di!idir.

In$e p e$a o comp ende p o#lemas num& icos )ue se le plan$ean y es$ima sus esul$ados!

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5$ili/a es$ a$e*ias p opias pa a esol0e p o#lemas num& icos y las ep esen$a usando o#4e$os' di#u4os' s2m#olos y:o nAme os! 5$ili/a es$ a$e*ias de con$eo (o *ani/aci%n en .ila' señalamien$o de cada elemen$o' despla/amien$o de los ya con$ados' añadi o#4e$os' epa $i e)ui$a$i0amen$e' e$c&$e a, y so# econ$eo (con$a a pa $i de un nAme o dado de una colecci%n' po e4emplo' a pa $i del cinco y con$inua con$ando de uno en uno los elemen$os de la o$ a colecci%n' seis' sie$e'!!!,! E-plica )u& +i/o pa a esol0e un p o#lema y compa a sus p ocedimien$os o es$ a$e*ias con las )ue usa on sus compañe os! Iden$i.ica' en$ e dis$in$as es$ a$e*ias de soluci%n' las )ue pe mi$en encon$ a el esul$ado )ue se #usca a un p o#lema plan$eado (po e4emplo' $en*o 3I pesos' de#o *as$a $odo en la $ienda' J)u& p oduc$os puedo comp a K,! • • ReAne in.o maci%n so# e c i$e ios aco dados' ep esen$a * 1.icamen$e dic+a in.o maci%n y la in$e p e$a! % contar en la escuela: .grupar objetos, animales, personas, plantas, etc. ,eg#n sus atributos cualitati!os y cuantitati!os %forma, color, tamaño, te tura, utilidad, n#mero en su conte to escolar, familiar y comunitario, organiza y registra la información en cuadros, tablas y gráficas.

A* upa o#4e$os se*An sus a$ i#u$os cuali$a$i0os y cuan$i$a$i0os (.o ma' colo ' $e-$u a' u$ilidad' nume osidad' $amaño' e$c&$e a,! Recopila da$os e in.o maci%n cuali$a$i0a y cuan$i$a$i0a del en$o no' de ilus$ aciones o de las pe sonas )ue lo odean ()u& .o ma $ienen' de )u& colo son' c%mo son' )u& es$1n +aciendo' cu1n$os niños y cu1n$as niñas +ay en el * upo' cu1n$os niños del * upo $ienen en casa pe os' *a$os' p14a os' peces,! P opone c%di*os pe sonales o con0encionales pa a ep esen$a la in.o maci%n o los da$os O *ani/a y e*is$ a in.o maci%n en cuad os' $a#las y * 1.icas sencillas usando ma$e ial conc e$o o ilus$ aciones! In$e p e$a y e-plica la in.o maci%n e*is$ ada en cuad os' * 1.icas y $a#las' plan$eando y espondiendo p e*un$as )ue impli)uen compa a la . ecuencia de los da$os e*is$ ados (en cu1l +ay m1s' cu1les son i*uales' cu1n$os +ay menos en$ e &s$e y &s$e' e$c&$e a,! • Iden$i.ica e*ula idades en secuencia a pa $i de c i$e ios de epe$ici%n y c ecimien$o!

O *ani/a colecciones iden$i.icando ca ac$e 2s$icas simila es en$ e ellas (po e4emplo' .o ma y colo ,!

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O dena de mane a c ecien$e y dec ecien$e7 o#4e$os po $amaño< colo es po $onos< soniL dos po $onalidades! O dena colecciones $omando en cuen$a su nume osidad7 Cuno m1sD (o den ascenden$e,' Cuno menosD (o den descenden$e,' Cdos m1sD' C$ es menosD! Re*is$ a la se ie num& ica )ue esul$a de cada o denamien$o! Reconoce y ep oduce .o mas cons$an$es o modelos epe$i$i0os en su am#ien$e' po e4emplo' en los mu os' en su opa! Con$inAa' en .o ma conc e$a y * 1.ica' secuencias con dis$in$os ni0eles de comple4idad a pa $i de un modelo dado! An$icipa lo )ue si*ue en un pa$ %n e iden$i.ica elemen$os .al$an$es! E-plica la e*ula idad de di0e sos pa$ ones! • Desarrollen la apa idad de resolver pro%lemas de manera reativa mediante situa iones de 'ue"o 1ue impli1uen la re)lexi#n, la expli a i#n ! la %5s1ueda de solu iones a trav*s de estrate"ias o pro edimientos propios, ! su ompara i#n on los utili$ados por otros& 6orma, espa io ! medida& Reconoce y nom# a ca ac$e 2s$icas de o#4e$os' .i*u as y cue pos *eom&$ icos! La forma que tienen los o &etos que cono'co: "onstruir con cajas, en!ases, piezas de ensamble, material para modelar, tamgram objetos, figuras y cuerpos geom(tricos, describir sus semejanzas y diferencias, mediante el doblado y recortado, figuras sim(tricas.

• •

Cons$ uye en cola#o aci%n o#4e$os y .i*u as p oduc$o de su c eaci%n' u$ili/ando ma$e iales di0e sos (ca4as' en0ases' pie/as de ensam#le' mecano' ma$e ial pa a modela ' $an* am' e$c&$e a,! Desc i#e seme4an/as y di.e encias )ue o#se 0a en$ e o#4e$os' .i*u as y cue pos *eom&L $ icos O#se 0a' nom# a' di#u4a y compa a cue pos y .i*u as *eom&$ icas' desc i#e sus a$ i#u$os *eom&$ icos con su p opio len*ua4e y adop$a paula$inamen$e un len*ua4e con0encional (ca as planas y cu 0as' lados ec$os y cu 0os' lados la *os y co $os,! Reconoce y ep esen$a .i*u as y cue pos *eom&$ icos desde di.e en$es pe spec$i0as! An$icipa y comp ue#a los cam#ios )ue ocu i 1n a una .i*u a *eom&$ ica al do#la la o co $a la' al uni y sepa a sus pa $es' al 4un$a 0a ias 0eces una misma .i*u a o al com#ina la con o$ as di.e en$es! C ea .i*u as sim&$ icas median$e el do#lado y eco $ado! 38

• •

Cons$ uye sis$emas de e.e encia en elaci%n con la u#icaci%n espacial! La u icación de los o &etos en el salón de clases: referencias personales para ubicar lugares %casa, hospital, iglesia, parque&,relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos utilizando características de direccionalidad %hacia, desde, hasta& orientación %delante, atrás, arriba, abajo, derecha, izquierda& pro imidad %cerca, lejos& interioridad %dentro, fuera, abierto, cerrado&, posiciones y desplazamientos %dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, hacia, adelante, etc.&, diseñar y representar de manera gráfica y concreta recorridos, laberintos, trayectorias, elaborar croquis y los interpreta, establece secuencia para dibujar y armar alg#n juguete, reproducir mosaicos con colores y formas di!ersas.

5$ili/a e.e encias pe sonales pa a u#ica lu*a es! Es$a#lece elaciones de u#icaci%n en$ e su cue po y los o#4e$os' as2 como en$ e o#4e$os' $omando en cuen$a sus ca ac$e 2s$icas de di eccionalidad (+acia' desde' +as$a,' o ien$aci%n (delan$e' a$ 1s' a i#a' a#a4o' de ec+a' i/)uie da,' p o-imidad (ce ca' le4os,' e in$e io idad (den$ o' .ue a' a#ie $o' ce ado,! Comunica posiciones y despla/amien$os u$ili/ando $& minos como den$ o' .ue a' a i#a' a#a4o' encima' ce ca' le4os' +acia adelan$e' e$c&$e a! E-plica c%mo 0e o#4e$os y pe sonas desde di0e sos pun$os espaciales7 a i#a' a#a4o' le4os' ce ca' de . en$e' de pe .il' de espaldas! E4ecu$a despla/amien$os si*uiendo ins$ ucciones! Desc i#e despla/amien$os y $ ayec$o ias de o#4e$os y pe sonas' u$ili/ando e.e encias pe sonales (4un$o al 1 #ol' pasando po !!!,! Diseña y ep esen$a' $an$o de mane a * 1.ica como conc e$a' eco idos' la#e in$os y $ ayec$o ias' u$ili/ando di.e en$es $ipos de l2neas y c%di*os! Iden$i.ica la di eccionalidad de un eco ido o $ ayec$o ia y es$a#lece pun$os de e.e encia! Ela#o a c o)uis sencillos y los in$e p e$a! In$e p e$a una secuencia de ins$ ucciones ilus$ adas con im1*enes pa a di#u4a o a ma un 4u*ue$e u o#4e$o! Rep oduce mosaicos' con colo es y .o mas di0e sas' pa a cu# i una supe .icie de$e minada con ma$e ial conc e$o!

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• •

5$ili/a unidades no con0encionales pa a esol0e p o#lemas )ue implican medi ma*ni$udes de lon*i$ud' capacidad' peso y $iempo! (amos a aprender a medir: estimaciones de sujetos, objetos y espacios, t(rminos medibles de sujetos, objetos y espacios: grande, largo, pesado, más chico que, frío, caliente, alto, lleno, !acío+ !erificar sus estimaciones con cordón, su pie, su cuarta, agua, aserrín, balanza+ establece relaciones temporales %antes, final, despu(s, ayer, hoy, mañana.

Reali/a es$imaciones y compa aciones pe cep$uales so# e las ca ac$e 2s$icas medi#les su4e$os' o#4e$os y espacios! 5$ili/a los $& minos adecuados pa a desc i#i y compa a ca ac$e 2s$icas medi#les de su4e$os y o#4e$os' po e4emplo7 * ande' la *o' pesado' m1s c+ico )ue' . 2o' calien$e' al$o' lleno' 0ac2o! Ve i.ica sus es$imaciones de lon*i$ud' capacidad y peso' a $ a0&s de un in$e media io (un co d%n' su pie' a*ua' ase 2n' #alan/a,! Eli*e y a *umen$a )u& con0iene usa como ins$ umen$o pa a compa a ma*ni$udes y sa#e cu1l (o#4e$o, mide o pesa m1s o menos' o a cu1l le ca#e m1s o menos! Es$a#lece elaciones $empo ales al e-plica secuencias de ac$i0idades de su 0ida co$idiana o el econs$ ui p ocesos en los )ue pa $icip% (un e-pe imen$o' una 0isi$a' lo )ue +i/o du an$e la 4o nada escola , y u$ili/a $& minos como7 an$es' despu&s' al .inal' aye ' +oy' mañana! • • Iden$i.ica pa a )u& si 0en al*unos ins$ umen$os de medici%n! "ractiquemos a medir con instrumentos con#encionales: distinguir instrumentos y su utilidad %metro, báscula, termómetro, reloj, etc.&, días de la semana, los meses del año

Dis$in*ue )u& ins$ umen$o puede u$ili/a se se*An lo )ue se desee medi (un me$ o pa a la es$a$u a' #1scula pa a peso' $e m%me$ o pa a la $empe a$u a cuando $iene .ie# e' elo4 pa a sa#e la +o a,! 5$ili/a el nom# e de los d2as de la semana y de los meses pa a u#ica y o *ani/a e0en$os de su 0ida co$idiana ()u& d2as 0a a la escuela y )u& d2as no 0a' el mes en )ue cumpleaños!!!,< los iden$i.ica en el calenda io! E7PLORACI0N Y CONOCI/IEN3O DEL /-NDO • Se interesen por la o%serva i#n de )en#menos naturales ! parti ipen en situa iones de experimenta i#n 1ue a%ran oportunidades para pre"untar, prede ir, omparar, re"istrar, ela%orar expli a iones e inter am%iar opiniones so%re pro esos de trans)orma i#n del mundo

3;

natural ! so ial inmediato, ! ad1uieran a titudes )avora%les 2a ia el uidado ! la preserva i#n del medio am%iente& • • El mundo natural O#se 0a se es 0i0os y elemen$os de la na$u ale/a' y lo )ue ocu e en .en%menos na$u ales! Los seres #i#os) los elementos de la naturale'a y los fenómenos naturales: "onocer los seres !i!os, los elementos de la naturaleza y los fenómenos de la naturaleza %las a!es, los mamíferos, las mariposas, las plantas %comestibles, ornato, hongos, medicinales&, las flores, las frutas, el agua, el aire, el suelo, el fuego, las nubes, la llu!ia, el granizo, el huracán, las inundaciones, las fases lunares, los eclipses del sol y la luna, el rayo, la sequía, el frío, el calor, el ciclo de !ida de los seres !i!os, los incendios, etc. /escribir sus características, color, forma, tamaño, consistencia, las partes que lo componen, sus causas, su ambiente, sus consecuencias, su reproducción, rasgos que lo distinguen, sus necesidades, su alimentación, cómo se protegen, sus desplazamientos, las estaciones del año, los meses del año.

E-p esa cu iosidad po sa#e y conoce ace ca de los se es 0i0os y los elemen$os de la na$u ale/a' de con$e-$os di0e sos! Desc i#e las ca ac$e 2s$icas de los elemen$os y de los se es 0i0os (colo ' $amaño' $e-$u a' consis$encia' pa $es )ue con.o man a una plan$a o a un animal,! Compa a e iden$i.ica al*unos as*os )ue dis$in*uen a los se es 0i0os ()ue nacen de o$ o se 0i0o' se desa ollan' $ienen necesidades #1sicas, de los elemen$os no 0i0os del medio na$u al! Desc i#e lo )ue o#se 0a mien$ as ocu e un .en%meno na$u al (el despla/amien$o de las nu#es' la llu0ia' un emolino' un 0en$a %n< mo0imien$os de las plan$as con y sin lu/ na$u al' la ca2da de las +o4as de los 1 #oles' en$ e o$ os,! Clasi.ica elemen$os y se es de la na$u ale/a se*An sus ca ac$e 2s$icas (animales se*An el nAme o de pa$as' se es 0i0os )ue +a#i$an en el ma o en la $ie a' animales )ue se a asL $ an' 0e*e$ales comes$i#les' plan$as de o na$o' en$ e o$ os,! Rep esen$a el esul$ado de o#se 0aciones a $ a0&s de dis$in$os medios7 di#u4os' dia* aL mas' $a#las' es)uemas' composiciones de im1*enes! Reconoce )ue las plan$as son se es 0i0os! • • Fo mula p e*un$as )ue e-p esa su cu iosidad y su in$e &s po sa#e m1s ace ca de los se es 0i0os y el medio na$u al! !uguemos a experimentar: , realizar obser!aciones y e perimentos, representar sus resultados a tra!(s de distintos medios: dibujos, diagramas, tablas, esquemas, composición de imágenes, sigue normas de seguridad al 3=

utilizar materiales, herramientas e instrumentos, manipular y e aminar objetos a su alcance %tierra, piedras, lodo, arena, !egetales, etc.&, realizar mezclas con agua, tierra, sólidos, pol!o, etc., utilizar recursos en situaciones e perimentales%microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras+ gotero, pinzas, lámpara 0luz y calor1, cernidores, etc. 2econocer y describir cambios que ocurren durante y despu(s de los procesos %estado del agua, cocción de alimentos, cuando se tiñen o destiñen papel, tela, etc.&, transformaciones re!ersibles %separación de agua y arena& e irre!ersibles %cocinar, quemar&, identificar y usar medios para recolectar información %obser!ación, registros, recolección de muestras+ entre!istas, recursos escritos , audio y !ideo. E-p esa las p e*un$as )ue su *en de sus e.le-iones pe sonales y )ue le causan in)uie$ud o duda (po )u& las cosas son como son' c%mo .uncionan' de )u& es$1n +ec+as,! Ela#o a p e*un$as a pa $i de lo )ue sa#e y o#se 0a de los elemen$os o sucesos na$u ales ()u& $ipo de animal o plan$a esE< po )u& llue0e' $iem#la' se caen las +o4as de los 1 #oles' e$c&$e a,! Plan$ea p e*un$as )ue pueden esponde se a $ a0&s de una si$uaci%n e-pe imen$al o de ac$i0idades de inda*aci%n ()u& pasa siE' )u& pasa cuandoE' c%mo podemos conoce m1s ace ca deE,! • E-pe imen$a con di0e sos elemen$os' o#4e$os y ma$e ialesL)ue no ep esen$an ies*oLpa a encon$ a soluciones y espues$as a p o#lemas y p e*un$as ace ca del mundo na$u al! Cuidemos y preser#emos el medio natural: "uidado del agua, el medio ambiente, la !ida de los animales, plantas, soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad cuidar los espacios de recreación y con!i!encia en su escuela.

•

Si*ue no mas de se*u idad al u$ili/a ma$e iales' +e amien$as e ins$ umen$os! Manipula y e-amina o#4e$os a su alcance (pied as' a ena' lodo' 0e*e$ales' e$c&$e a,! P ue#a y me/cla elemen$os (a*ua' $ie a' s%lidos en pol0o' en$ e o$ os, e iden$i.ica eacciones di0e sas! P opone y u$ili/a los ecu sos con0enien$es en si$uaciones e-pe imen$ales conc e$as (mic oscopio' lupa' $e m%me$ o' #alan/a' e*la' $i4e as< *o$e os' pin/as' l1mpa a lu/ y calo ' ce nido es' en$ e o$ os,! P opone p ocedimien$os pa a esponde p e*un$as y esol0e p o#lemas )ue se le p esen$an!

3?

Es$a#lece elaciones en$ e las ca ac$e 2s$icas de los ma$e iales y los usos de los o#4e$os )ue se cons$ uyen con ellos (po e4emplo' o#4e$os pa a con$ene l2)uidos' pa a p o$e*e de la lu/ y los ayos sola es' pa a coce alimen$os' en$ e o$ os,! Reconoce y desc i#e cam#ios )ue ocu en du an$e:despu&s de p ocesos de inda*aci%n (c%mo cam#ia un animal desde )ue nace< c%mo el a*ua se +ace 0apo o +ielo< c%mo se $ ans.o man alimen$os po la cocci%n o al se me/clados< c%mo se $iñen o des$iñen la $ela y el papel' en$ e o$ os,' empleando in.o maci%n )ue +a ecopilado de di0e sas .uen$es! Reconoce )ue +ay $ ans.o maciones e0e si#les (po e4emplo' me/cla y sepa aci%n de a*ua y a ena' cam#ios de a*ua l2)uida a s%lida y de nue0o a l2)uida, e i e0e si#les (po e4emplo' al )uema o cocina ,! Iden$i.ica y usa medios a su alcance pa a o#$ene in.o maci%n (o#se 0aci%n' e*is$ os' ecolecci%n de mues$ as< en$ e0is$as< ecu sos esc i$os' de audio y 0ideo,! Comunica los esul$ados de e-pe iencias eali/adas! • Fo mula e-plicaciones ace ca de los .en%menos na$u ales )ue puede o#se 0a ' y de las ca ac$e 2s$icas de los se es 0i0os y de los elemen$os del medio!

E-p esa con sus p opias ideas c%mo y po )u& c ee )ue ocu en al*unos .en%menos na$u ales< las a *umen$a y las con$ as$a con las de sus compañe os! O#$iene y o *ani/a in.o maci%n de di0e sas .uen$es' )ue le apoya en la .o mulaci%n de e-plicaciones! Compa $e e in$e cam#ia ideas so# e lo )ue sa#e y +a descu#ie $o del mundo na$u al! • Ela#o a in.e encias y p edicciones a pa $i de lo )ue sa#e y supone del medio na$u al' y de lo )ue +ace pa a conoce lo!

Demues$ a con0encimien$o ace ca de lo )ue piensa! E-plica )u& c ee )ue 0a a pasa en una si$uaci%n o#se 0a#le' con #ase en ideas p opias y en in.o maci%n )ue +aya ecopilado! Iden$i.ica y e.le-iona ace ca de ca ac$e 2s$icas esenciales de elemen$os y .en%menos del medio na$u al! Con$ as$a sus ideas iniciales con lo )ue o#se 0a du an$e un .en%meno na$u al o una si$uaci%n de e-pe imen$aci%n' y las modi.ica como consecuencia de esa e-pe iencia! • Pa $icipa en la conse 0aci%n del medio na$u al y p opone medidas pa a su p ese 0aci%n!

3B

Iden$i.ica y e.le-iona ace ca de ca ac$e 2s$icas esenciales de elemen$os y .en%menos del medio na$u al! Con$ as$a sus ideas iniciales con lo )ue o#se 0a du an$e un .en%meno na$u al o una si$uaci%n de e-pe imen$aci%n' y las modi.ica como consecuencia de esa e-pe iencia! Iden$i.ica las condiciones e)ue idas y .a0o a#les pa a la 0ida de plan$as y animales de su en$o no (a*ua' lu/' nu$ imen$os,! Comp ende )ue .o ma pa $e de un en$o no )ue necesi$a y de#e cuida P ac$ica y p opone medidas pa a el cuidado del a*ua! Iden$i.ica y e-plica al*unos e.ec$os .a0o a#les y des.a0o a#les de la acci%n +umana so# e el en$o no na$u al! Iden$i.ica ci cuns$ancias am#ien$ales )ue a.ec$an la 0ida en la escuela Musca soluciones a p o#lemas am#ien$ales de su escuela y comunidad! P opone y pa $icipa en acciones pa a cuida y me4o a los espacios disponi#les pa a la ec eaci%n y la con0i0encia! Dis. u$a y ap ecia los espacios na$u ales y disponi#les pa a la ec eaci%n y el e4e cicio al ai e li# e! Valo a y espe$a .o mas de 0ida di.e en$es de la p opia! • Se interesen por la o%serva i#n de )en#menos naturales ! parti ipen en situa iones de experimenta i#n 1ue a%ran oportunidades para pre"untar, prede ir, omparar, re"istrar, ela%orar expli a iones e inter am%iar opiniones so%re pro esos de trans)orma i#n del mundo natural ! so ial inmediato, ! ad1uieran a titudes )avora%les 2a ia el uidado ! la preserva i#n del medio am%iente& Re ono$ an 1ue las personas tenemos ras"os ulturales distintos 8len"uas, tradi iones, )ormas de ser ! vivir9; ompartan experien ias de su vida )amiliar ! se aproximen al ono imiento de la propia ultura ! de otras mediante distintas )uentes de in)orma i#n 8otras personas, medios de omuni a i#n masiva a su al an e: impresos, ele tr#ni os9& Cultura ! vida so ial Es$a#lece elaciones en$ e el p esen$e y el pasado de la .amilia y comunidad a $ a0&s de o#4e$os' si$uaciones co$idianas y p 1c$icas cul$u ales! El pasado de mi familia y mi comunidad: ,u historia personal y la de su familia, lo que hacían los ancianos de su comunidad y cómo !i!ían, an(cdotas de adultos, el tipo de !ida de sus padres y abuelos cuando eran niños %utensilios, herramientas, t(cnicas de trabajo, medio de transporte y comunicación&, las costumbres %juegos, !estimenta, festi!idades, 3F

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alimentación&, representar los diferentes hechos de la familia personal, familiar, comunitaria, la historia de la independencia de M( ico, la 2e!olución, fechas cí!icas, la !ida presente y la !ida futura. Inda*a ace ca de su +is$o ia pe sonal y .amilia ! O#$iene in.o maci%n con adul$os de su comunidad ace ca de c%mo 0i02an y )u& +ac2an cuando e an niños o niñas! Rep oduce an&cdo$as de su +is$o ia pe sonal a pa $i de lo )ue le cuen$an sus .amilia es y' de se posi#le' con apoyo de .o$o* a.2as y dia ios pe sonales o .amilia es! Iden$i.ica y e-plica los cam#ios en las .o mas de 0ida de sus pad es y a#uelos a pa $i de o#4e$os de uso co$idiano (u$ensilios dom&s$icos' +e amien$as y $&cnicas de $ a#a4o' medios de $ anspo $e y comunicaci%n' e$c&$e a,' y del conocimien$o de cos$um# es (4ue*os' 0es$imen$a' .es$i0idades' alimen$aci%n' e$c&$e a,! Rep esen$a di.e en$es +ec+os de su +is$o ia pe sonal' .amilia y comuni$a ia! Ima*ina su .u$u o y e-p esa sus ideas so# e lo )ue le *us$a 2a se y +ace como miem# o de la sociedad! • • Dis$in*ue y e-plica al*unas ca ac$e 2s$icas de la cul$u a p opia y de o$ as cul$u as! Las cele raciones en mi comunidad: la diferencia de su cultura familiar y la de sus compañeros%roles, formas de !ida, e presiones ling3ísticas, festejos, bodas ,cumpleaños, no!enarios, fiestas tradicionales, conmemoraciones&, los utensilios que utilizan en su casa, tipo de transporte que se usa en su comunidad, los ser!icios con que cuentan en su casa y comunidad, tipo de !estido, ser!icios p#blicos, la lengua que se habla en su familia, comunidad, !isitas a museos, centros arqueológicos, celebraciones nacionales, na!idad, año nue!o, carna!al, día de las madres, símbolos nacionales, escudos de la bandera, de "ampeche, etc.

Compa $e el conocimien$o )ue $iene ace ca de sus cos$um# es .amilia es y las de su comunidad! Iden$i.ica seme4an/as y di.e encias en$ e su cul$u a .amilia y la de sus compañe os ( oles .amilia es' .o mas de 0ida' e-p esiones lin*>2s$icas' .es$e4os' conmemo aciones,! Reconoce o#4e$os co$idianos )ue se u$ili/an en dis$in$as comunidades pa a sa$is.ace necesidades seme4an$es (u$ensilios' $ anspo $e' 0es$imen$a,! Reconoce )ue pe $enece a dis$in$os * upos sociales (.amilia' escuela' ami*os' comunidad,! Reconoce y espe$a la di0e sidad de e-p esiones lin*>2s$icas p opias de su cul$u a y de la de los dem1s 6I

Comp ende el si*ni.icado de las .es$i0idades $ adicionales y conmemo aciones c20icas m1s impo $an$es pa a su comunidad Se .o ma una idea sencilla de )u& si*ni.ican y a )u& se e.ie en las conmemo aciones de .ec+as +is$% icas (a $ a0&s de ela$os' $es$imonios' o#4e$os de museos' cuad os de la &poca,! Respe$a los s2m#olos pa$ ios! Pa $icipa en la o *ani/aci%n de e0en$os cul$u ales y .es$i0idades nacionales' de su comunidad y pa2s (conmemo aciones c20icas y o$ as cele# aciones,!

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Reconoce )ue los se es +umanos somos dis$in$os' )ue $odos somos impo $an$es y $enemos capacidades pa a pa $icipa en sociedad! Los ser#icios p$ licos de mi comunidad: las profesiones, ocupaciones, las instituciones p#blicas %centros de salud, las escuelas, bibliotecas, las iglesias& y los beneficios que aportan a la comunidad.

Con0i0e y cola#o a con sus compañe os! Conoce los 0alo es )ue pe mi$en una me4o con0i0encia7 cola#o aci%n' espe$o' +ones$idad y $ole ancia Reconoce )ue e-is$en ca ac$e 2s$icas indi0iduales y de * upo (.2sicas' de *&ne o' lin*>2sL $icas y &$nicas, )ue iden$i.ican a las pe sonas y a sus cul$u as! Comp ende )ue $odas y $odos $ienen esponsa#ilidades y los mismos de ec+os' y los e4e ce en su 0ida co$idiana! Conoce sus de ec+os y mani.ies$a sus ideas cuando pe ci#e )ue no son espe$ados P opone nue0os de ec+os' p oduc$o de sus necesidades in.an$iles!

Ap ecia el es.ue /o indi0idual y colec$i0o )ue implica cual)uie $ a#a4o! Valo a la e-is$encia de no mas pa a la con0i0encia en * upo!

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Reconoce y comp ende la impo $ancia de la acci%n +umana en el me4o amien$o de la 0ida .amilia ' en la escuela y en la comunidad! La existencia de personas distintas a nosotros: $os !alores uni!ersales de con!i!encia %colaboración, respeto, honestidad, tolerancia, etc.&, los derechos y responsabilidades de las personas, características indi!iduales y de grupo %físicas, color, g(nero, ling3ísticas, (tnicas, etc.&, las normas para la con!i!encia, tipos de trabajos y los beneficios que aporta a la sociedad, los recursos tecnológicos %aparatos el(ctricos, herramientas de trabajo, medios de comunicación&

Es$a#lece elaciones en$ e el $ipo de $ a#a4o )ue eali/an las pe sonas y los #ene.icios )ue apo $a dic+o $ a#a4o a la comunidad! Reconoce los ecu sos $ecnol%*icos de su medio' e-plica su .unci%n' sus 0en$a4as y sus ies*os (apa a$os el&c$ icos' +e amien$as de $ a#a4o' medios de comunicaci%n,! Iden$i.ica las ins$i$uciones pA#licas )ue e-is$en en su comunidad' sa#e )u& se 0icios p es$an y c%mo ella o &l y su .amilia pueden o#$ene los se 0icios (cen$ os de salud' #i#lio$ecas' cen$ os ec ea$i0os' escuelas' co eo' e$c&$e a Ap o0ec+a los #ene.icios de los se 0icios )ue o. ecen las ins$i$uciones pA#licas )ue e-is$en en su comunidad!

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E7PRESI0N Y APRECIACI0N AR3;S3ICAS Desarrollen la sensi%ilidad, la ini iativa, la ima"ina i#n ! la reatividad para expresarse a trav*s de los len"ua'es artísti os 8m5si a, literatura, pl+sti a, dan$a, teatro9 ! para apre iar mani)esta iones artísti as ! ulturales de su entorno ! de otros ontextos& Expresi#n ! apre ia i#n musi al In$e p e$a canciones' las c ea y las acompaña con ins$ umen$os musicales con0encionales o +ec+os po &l! *nterpretemos canciones: 'scuchar y cantar canciones, participa en juegos y rondas, sigue ritmo de canciones con palmadas, pies, instrumentos musicales, in!enta cantos, modifica letras de cantos conocidos.

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Escuc+a' can$a canciones' pa $icipa en 4ue*os y ondas! Si*ue el i$mo de canciones u$ili/ando las palmas' los pies o ins$ umen$os musicales!

In0en$a e in$e p e$a pe)ueñas canciones acompañ1ndolas con i$mos!

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Modi.ica el i$mo de canciones conocidas! In$e p e$a canciones de dis$in$a comple4idad po su i$mo' e-$ensi%n' a mon2a y le$ a! Comp ende y si*ue las indicaciones *es$uales del di ec$o al in$e p e$a una melod2a o L )ues$al o un can$o! • • Comunica las sensaciones y los sen$imien$os )ue le p oducen los can$os y la mAsica )ue escuc+a! Escuchemos di#ersos tipos de sonidos: 4dentifica fuentes sonoras %sonidos de la naturaleza, de instrumentos, de animales, etc.&, in!enta historias a partir de una melodía escuchada, identifica !ersiones de la m#sica, m#sicas de distintas (pocas, reconoce g(neros musicales %clásicas, popular, fol5lore, etc.&

Iden$i.ica di.e en$es .uen$es sono as (sonidos de la na$u ale/a y los p oducidos po ins$ umen$os musicales o po o$ os medios )ue e-is$an en el en$o no,! Rep oduce secuencias 2$micas con el cue po o con ins$ umen$os! Reconoce el sonido de dis$in$os ins$ umen$os en las pie/as o los cuen$os musicales )ue escuc+a! Desc i#e lo )ue ima*ina' sien$e y piensa al +a#e escuc+ado una melod2a o un can$o! In0en$a +is$o ias a pa $i de una melod2a escuc+ada! Reconoce 0e siones dis$in$as de un mismo can$o o p oducci%n musical! Iden$i.ica pie/as musicales de dis$in$as &pocas' e*iones de su en$idad' del pa2s o de o$ os pa2ses y comen$a cu1les le *us$an m1s y po )u&! Reconoce el nom# e de al*unas melod2as de dis$in$o *&ne o (po e4emplo' pie/as cl1sicas' de mAsica popula ' .olNlo e' e$c&$e a,' can$a y #aila acompañ1ndose de ellas! Reconoce . a*men$os de melod2as y can$os< a pa $i de lo escuc+ado iden$i.ica el nom# e! • • Expresi#n ! apre ia i#n pl+sti a Comunica y e-p esas c ea$i0amen$e sus ideas' sen$imien$os y .an$as2as median$e ep esen$aciones pl1s$icas' usando $&cnicas y ma$e iales 0a iados! !uguemos con materiales: manipular y e plorar materiales barro, pintura, yeso, arena, etc.&, crear mediante el dibujo, pintura, modelado y otros materiales&, e plicar sus creaciones, interpretar producciones de sus compañeros, e perimentar con t(cnicas, materiales y herramientas, obser!a

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obras de arte %pintura, escultura, fotos, museos, arquitectura, etc.&, refle iona y e presa sus ideas al respecto. Manipula y e-plo a las posi#ilidades de dis$in$os ma$e iales pl1s$icos (#a o' pin$u a' yeso' a ena' e$c&$e a C ea median$e el di#u4o' la pin$u a' el * a#ado y el modelado escenas' paisa4es y o#4e$os eales o ima*ina ios a pa $i de una e-pe iencia o si$uaci%n 0i0ida! E-plica y compa $e con sus compañe os las ideas pe sonales )ue )uiso e-p esa median$e su c eaci%n a $2s$ica (di#u4o' pin$u a' modelado' e$c&$e a,! O#se 0a e in$e p e$a las c eaciones a $2s$icas de sus compañe os y encuen$ a seme4an/as y di.e encias con las p opias p oducciones cuando &s$as se +acen a pa $i de una misma si$uaci%n (po e4emplo' a pa $i de la lec$u a de un cuen$o' una 0isi$a a un museo o a la comunidad,! E-pe imen$a con al*unas $&cnicas' ma$e iales y +e amien$as de la c eaci%n pl1s$ica y selecciona los )ue p e.ie e y es$1n a su alcance pa a su c eaci%n pe sonal! 5$ili/a al*unas ca ac$e 2s$icas p opias del colo ' como las *amas' los con$ as$es' los ma$ices y los $onos en sus p oducciones pl1s$icas! • Comunica sen$imien$os e ideas )ue su *en en &l al con$empla o# as pic$% icas' escul$% icas' a )ui$ec$%nicas y .o$o* 1.icas!

O#se 0a o# as de a $e de dis$in$os $iempos y cul$u as y con0e sa so# e los de$alles )ue llaman su a$enci%n y po )u&! Re.le-iona y e-p esa sus ideas y sen$imien$os al o#se 0a di0e sos $ipos de im1*enes en la pin$u a' el modelado' las escul$u as' la a )ui$ec$u a y las .o$o* a.2as! In$e cam#ia opiniones so# e las sensaciones )ue le p o0ocan las im1*enes )ue $ ansmi$en los medios de comunicaci%n $an$o imp esos como elec$ %nicos! Iden$i.ica el nom# e del au$o o au$o a de al*unas de las o# as )ue ap ecia y los mo$i0os )ue inspi a on esas p oducciones! • • Expresi#n orporal ! apre ia i#n de la dan$a se e-p esa po medio del cue po en di.e en$es si$uaciones con acompañamien$o del can$o y de la mAsica! *nterpretemos una dan'a: baila, participa en acti!idades de e presión corporal, representa mo!imientos de animales, objetos y personajes, emplea el lenguaje paraling3ístico %gestos, miradas, actitudes, posturas, etc.&, representa el desplazamiento de las nubes, olas del mar, llu!ia, etc.&

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Maila li# emen$e al escuc+a mAsica!

Maila espon$1neamen$e u$ili/ando o#4e$os como mascadas' lien/os' ins$ umen$os de pe cusi%n' pelo$as' #as$ones' e$c&$e a! Pa $icipa en ac$i0idades de e-p esi%n co po al colec$i0a despla/1ndose en el espacio y u$ili/ando di0e sos o#4e$os! Rep esen$a' median$e la e-p esi%n co po al' mo0imien$os de animales' o#4e$os y pe sona4es de su p e.e encia! E-p esa co po almen$e las emociones )ue el can$o' la li$e a$u a y la mAsica le despie $an! Descu# e y c ea nue0as .o mas de e-p esi%n a $ a0&s de su cue po! Emplea el len*ua4e pa alin*>2s$ico (*es$os' mi adas' ac$i$udes' pos$u as' e$c&$e a, en sus e-p esiones co po ales y danc2s$icas! Comunica ideas y sen$imien$os )ue le p oduce el pa $icipa en la e-p esi%n li# e a $ a0&s del mo0imien$o indi0idual o en la in$e acci%n con sus pa es! • Se e-p esa a $ a0&s de la dan/a' comunicando sensaciones y emociones!

Imp o0isa mo0imien$os al escuc+a una melod2a e imi$a los mo0imien$os )ue +acen los dem1s! In0en$a .o mas pa a ep esen$a el mo0imien$o de al*unos .en%menos na$u ales (la llu0ia' las nu#es despla/1ndose' las olas' e$c&$e a,! Coo dina y a4us$a sus mo0imien$os pa a inicia los' de$ene los o cam#ia los se*An el i$mo de la mAsica al pa $icipa en dis$in$os 4ue*os colec$i0os Con$ ola sus mo0imien$os y les imp ime .ue /a pa a e-p esa sus sensaciones al pa $icipa en un #aile o una dan/a! Secuencia sus mo0imien$os y despla/amien$os pa a c ea una dan/a o un #aile! Inco po a a sus e-p esiones y c eaciones danc2s$icas mo0imien$os y despla/amien$os di0e sos #asados en nociones espaciales (den$ oL.ue a' ce caLle4os' adelan$eLa$ 1s' a i#aLa#a4o' diseños ci cula es' ec$as' dia*onales' /i*/a*' espi ales' .i*u as' *i os' e$c&$e a,! • E-plica y compa $e con o$ os las sensaciones y los pensamien$os )ue su *en en &l al eali/a y p esencia mani.es$aciones danc2s$icas! 6;

Desc i#e los sen$imien$os y pensamien$os )ue su *en en &l al p esencia y eali/a ac$i0idades danc2s$icas! Ad)uie e p o* esi0amen$e la capacidad pa a ap ecia mani.es$aciones danc2s$icas en su comunidad o a $ a0&s de los medios de comunicaci%n! Comunica lo )ue in$e p e$a de una dan/a al p esencia la (po e4emplo' )u& le su*ie en los mo0imien$os de )uienes #ailan' )u& ca ac$e 2s$icas iden$i.ica en los pe sona4es' e$c&$e a,! Expresi#n dram+ti a ! apre ia i#n teatral Rep esen$a pe sona4es y si$uaciones eales o ima*ina ias median$e el 4ue*o y la e-p esi%n d am1$ica! +epresentemos o ras de teatro: participa para la ambientación, utiliza objetos para caracterizar sus juegos dramáticos %sombreros, zapatos, !estidos, sacos, máscaras, guantes, etc.&, establece códigos y reglas para el juego dramático, representa obras, in!enta y crea historias para representarlos, narra historias, cuentos y recita poemas utilizando el tono de !oz y la mímica de la tradición oral y escrita, representa obras utilizando títeres elaborado con distintas t(cnicas %guantes, hilo, !arilla, etc.&, in!enta cuentos y adi!inanzas, canciones y m#sicas.

• •

5$ili/a su cue po como ecu so esc&nico pa a am#ien$a (0ien$o' sonidos de la noc+e!!!, y ep esen$a o#4e$os (1 #ol' elo4 de p&ndulo!!!, o pe sona4es al pa $icipa en 4ue*os sim#%l 5$ili/a o#4e$os pa a ca ac$e i/a se en sus 4ue*os d am1$icos (som# e os' /apa$os' 0es$idos' sacos' m1sca as' *uan$es' en$ e o$ os,! Es$a#lece y compa $e en pe)ueños * upos c%di*os y e*las pa a el 4ue*o d am1$ico! Rep esen$a li# emen$e o# as li$e a ias o na aciones de $ adici%n o al! Imp o0isa la ep esen$aci%n de si$uaciones a pa $i de un $ema dado Na a sucesos ocu idos po la mañana o el d2a an$e io y los ep esen$a! In0en$a pe)ueñas +is$o ias' pe sona4es y lu*a es ima*ina ios pa a ep esen$a los en 4ue*os )ue cons$ uye y compa $e en * upo!

6=

C ea +is$o ias' inco po ando a sus ela$os la desc ipci%n de las sensaciones )ue le p oducen al*unos es$2mulos (po e4emplo' escuc+a un $ ueno' mi a el a co i is' ole +ie #as a om1$icas' $oca dis$in$as $e-$u as' e$c&$e a,! C ea una +is$o ia colec$i0a a pa $i de la $ ans.o maci%n ima*ina ia de o#4e$os o lu*a es' ampliando p o* esi0amen$e la cons$ ucci%n o i*inal! Na a +is$o ias y cuen$os y eci$a pe)ueños poemas ma$i/ando la 0o/ y usando la m2mica! C ea y pa $icipa en o# as $ea$ ales sencillas! Rep esen$a una o# a sencilla empleando $2$e es ela#o ados con di.e en$es $&cnicas (*uan$e' +ilo' 0a illa' o$ os,! • Iden$i.ica el mo$i0o' $ema o mensa4e' y las ca ac$e 2s$icas de los pe sona4es p incipales de al*unas o# as li$e a ias o ep esen$aciones $ea$ ales' y con0e sa so# e ellos!

Escuc+a y eci$a poemas y imas' na a +is$o ias de $ adici%n o al y esc i$a )ue le +an con$ado los adul$os (cuen$os' mi$os' .1#ulas y leyendas, y si*ue la $ ama de un ela$o! In0en$a cuen$os' adi0inan/as' canciones y poemas! E-plica su opini%n despu&s de +a#e p esenciado una o# a $ea$ al (so# e los pe sona4es' el a$uendo' las .o mas de +a#la ' lo )ue pe ci#i% en el escena io' e$c&$e a,! E-plica su opini%n despu&s de +a#e p esenciado una o# a $ea$ al (so# e los pe sona4es' el a$uendo' las .o mas de +a#la ' lo )ue pe ci#i% en el escena io' e$c&$e a,! Pa $icipa en el diseño y la p epa aci%n de la pues$a en escena de o# as c eadas po el * upo! DESARROLLO 6;SICO Y SAL-D Cono$ an me'or su uerpo, a t5en ! se omuni1uen mediante la expresi#n orporal, ! me'oren sus 2a%ilidades de oordina i#n, ontrol, manipula i#n ! de despla$amiento en a tividades de 'ue"o li%re, or"ani$ado ! de e'er i io )ísi o& Coordina i#n, )uer$a ! e1uili%rio • Man$iene el e)uili# io y el con$ ol de mo0imien$os )ue implican .ue /a' esis$encia' .le-i#ilidad e impulso' en 4ue*os y ac$i0idades de e4e cicio .2sico!

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!uguemos sacando fuer'a: 6articipa en juegos desplazándose en diferentes direcciones trepando, rodando o deslizándose %derecha1izquierda+ arriba1 abajo, adentro1afuera, adelante1atrás&, mostrar control y equilibrio en situaciones en juego libre o de e ploración de espacios %mecerse en columpio, colgarse, sube y baja, trepar&, participa en juegos en donde implica quedarse quietos por cierto tiempo, en juegos que implican estimar distancias, imprimir !elocidad, juegos de esfuerzo físico, en juegos que implican habilidades de fuerza, resistencia y fle ibilidad, participan en acti!idades que requieren seguir instrucciones, atender reglas, y enfrentar desafíos %correr y lanzar, correr y saltar, correr y girar&, controlar su cuerpo en mo!imientos y desplazamientos, alternando diferentes !elocidades, direcciones y posiciones utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar, acordar estrategias con sus compañeros que implique esfuerzo físico, juegos para trasladar objetos pesados y grandes, juegos de oposición&.

Pa $icipa en 4ue*os' despla/1ndose en di.e en$es di ecciones $ epando' odando o desli/1ndose (de ec+aLi/)uie da< a i#aLa#a4o< aden$ oLa.ue a< adelan$eLa$ 1s,! Mues$ a con$ ol y e)uili# io en si$uaciones di.e en$es de 4ue*o li# e o de e-plo aci%n de espacios (su#i se en un su#e y #a4a' mece se en un columpio' col*a se en un pasamanos' $ epa en edes y a los 1 #oles,! Pa $icipa en 4ue*os )ue implican pe manece )uie$o du an$e un $iempo de$e minado (Ces$a$uas de ma .ilD' Cencan$adosD,! Pa $icipa en 4ue*os o *ani/ados )ue implican es$ima dis$ancias' imp imi 0elocidad' e$c&$e a (Cs$opD' C ele0osD,! P opone 0a ian$es a un 4ue*o )ue implica es.ue /o .2sico' pa a +ace lo m1s comple4o y lo eali/a con sus compañe os! Con$ ola su cue po en mo0imien$os y despla/amien$os' al$e nando di.e en$es 0elocidades' di ecciones y posiciones' u$ili/ando o#4e$os )ue se pueden $oma ' 4ala ' empu4a ' oda y cap$u a (camina o co e a di.e en$es 0elocidades +aciendo oda una llan$a' de$ene se despu&s de empu4a un ca i$o' desli/a so# e el piso un o#4e$o pesado,! Pa $icipa en 4ue*os )ue implican +a#ilidades de .ue /a' esis$encia y .le-i#ilidad en espacios amplios al ai e li# e o en espacios ce ados (empu4a o 4ala 4u*ue$es y cam#ia de di ecci%n pa a li# a o#s$1culos,! Com#ina acciones )ue implican ni0eles m1s comple4os de coo dinaci%n en ac$i0idades )ue e)uie en se*ui ins$ ucciones' a$ende e*las y en. en$a desa.2os (co e y lan/a < co e y sal$a < co e y *i a < co e Llan/a y cac+a ,! Acue da con sus compañe os es$ a$e*ias pa a lo* a una me$a )ue impli)ue es.ue /o .2sico en cola#o aci%n (4ue*os pa a $ aslada o#4e$os * andes y pesados' pa a +ace oda un 4u*ue$e con llan$as< 4ue*os )ue implican oposici%n a un ad0e sa io,! Pe ci#e cie $os cam#ios )ue p esen$a su cue po' a $ a0&s de las sensaciones )ue e-pe imen$a despu&s de es$a en ac$i0idad .2sica cons$an$e (calo ' sudo aci%n' la$idos del co a/%n' espi aci%n a*i$ada' sed' pulso acele ado,!

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Pe ci#e +as$a d%nde puede eali/a es.ue /os .2sicos sin so# epasa las posi#ilidades pe sonales! Reconoce la impo $ancia del eposo pos$e io al es.ue /o .2sico!

• •

5$ili/a o#4e$os e ins$ umen$os de $ a#a4o )ue le pe mi$en esol0e p o#lemas y eali/a ac$i0idades di0e sas! !uguemos con o &etos y herramientas: $a utilidad de los instrumentos y herramientas, utilizarlos adecuadamente, realiza trabajo con utilizando los instrumentos y herramientas adecuadamente, armar rompecabezas con diferentes grados de dificultad %por piezas, tamaños, colores, formas, etc.&, mo!er objetos utilizando medios palancas&.

E-plo a y manipula de mane a li# e o#4e$os' ins$ umen$os y +e amien$as de $ a#a4o y sa#e pa a )u& pueden u$ili/a se! Eli*e y usa el o#4e$o' ins$ umen$o o +e amien$a adecuada pa a eali/a una $a ea asi*nada o de su p opia c eaci%n (un pincel pa a pin$a ' $i4e as pa a eco $a ' des$o nillado ' e$c&$e a @ue*a li# emen$e con di.e en$es ma$e iales y descu# e los dis$in$os usos )ue puede da les! Cons$ uye o modela o#4e$os de su p opia c eaci%n! Cons$ uye u$ili/ando ma$e iales )ue ensam#len' se conec$en o sean de dis$in$a .o ma y na$u ale/a (ca4as' .ic+as y o$ os o#4e$os a su alcance,! Cons$ uye o#4e$os a pa $i de un plan aco dado (los niños desc i#en lo )ue 0an a cons$ ui y se dis$ i#uyen $a eas, con sus compañe os! A ma ompeca#e/as )ue implican dis$in$o * ado de di.icul$ad (po el nAme o de pie/as' po sus .o mas' colo es y $onos o po el $amaño,! Mue0e o#4e$os de di.e en$e peso y $amaño y encuen$ a medios pa a educi el es.ue /o (usa al*o como palanca' a as$ a o#4e$os y pide ayuda a o$ o compañe o,!

•

Comprendan 1ue su uerpo experimentan am%ios uando est+ en a tividad ! durante el re imiento; pra ti1uen medidas de salud individual ! ole tiva para preservar ! promover una vida saluda%le, así omo para prevenir ries"os ! a identes& Promo i#n de la salud P ac$ica medidas #1sicas p e0en$i0as y de se*u idad pa a p ese 0a su salud' as2 como e0i$a acciden$es y ies*os en la escuela y .ue a de ella! Cómo #i#ir sin enfermedades y sin accidentes: practicar medidas de higiene personal %la!arse las maños, dientes, bañarse, peinarse, cortarse las uñas, el pelo, etc.&, medidas para e!itar el contagio de enfermedades 6F

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contagiosas, el consumo de alimentos nutriti!os y sanos, las !acunas y su importancia, atiende reglas de seguridad en juegos y acti!idades, medidas de seguridad en el hogar, escuela y comunidad %inundaciones, incendios, huracanes&.
Aplica medidas de +i*iene pe sonal )ue le ayudan a e0i$a en.e medades (la0a se las manos y los dien$es' co $a se las uñas' #aña se,! A$iende e*las de se*u idad y e0i$a pone se en peli* o o pone en ies*o a los o$ os al 4u*a o eali/a al*unas ac$i0idades en la escuela! Conoce al*unas medidas pa a e0i$a en.e medades! P ac$ica y p omue0e medidas pa a e0i$a el con$a*io de las en.e medades in.ecciosas m1s comunes! Aplica las medidas de +i*iene )ue es$1n a su alcance en elaci%n con el consumo de alimen$os! Comp ende po )u& son impo $an$es las 0acunas y conoce al*unas consecuencias en caso de )ue no se apli)uen! Iden$i.ica' en$ e los p oduc$os )ue e-is$en en su en$o no' a)uellos )ue puede consumi como pa $e de una die$a adecuada P 1c$ica y p omue0e al*unas medidas de se*u idad pa a ac$ua en el +o*a o en la escuela an$e si$uaciones de eme *encia7 sismos' incendios' inundaciones' en$ e o$ os! Pa $icipa en el es$a#lecimien$o de e*las de se*u idad en la escuela y p omue0e su espe$o en$ e sus compañe os y en$ e los adul$os!

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Pa $icipa en acciones de salud social' de p ese 0aci%n del medio am#ien$e y de cuidado de los ecu sos na$u ales de su en$o no! El cuidado del medio am iente: 4dentificar problemas ambientales y enfermedades de su comunidad, región, nacional, uni!ersal y las repercusiones en los seres !i!os por problemas ambientales, propone medidas para e!itarlas, los riesgos de con!i!ir con animales dom(sticos, propone los cuidados y la higiene que requieren los animales dom(sticos, propone y practica medidas de protección de los recursos de su entorno, el porque de los fenómenos naturales% el sol, la luna, el crecimiento de las plantas, animales, los eclipses, la caída de las hojas de los árboles, las estaciones del año, los días de la semana, los meses del año, el día y la noche, el nacimiento de plantas, animales, personas, los huracanes, las inundaciones, el agua, el frío y calor, los ríos, mares, las nubes, el ciclo de !ida, el ciclo del agua, el arco iris, los animales sil!estres, etc.

Con0e sa so# e al*unos p o#lemas am#ien$ales de la comunidad y sus epe cusiones en la salud!

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Iden$i.ica al*unas en.e medades )ue se o i*inan po p o#lemas am#ien$ales de su comunidad y conoce medidas pa a e0i$a las

E-plica )u& ies*os puede ep esen$a el con0i0i con un animal dom&s$ico o masco$a si no se le # indan los cuidados )ue e)uie e! P ac$ica y p omue0e medidas de +i*iene #1sicas y los cuidados )ue e)uie en los animales dom&s$icos o las masco$as! P ac$ica y p omue0e medidas de p o$ecci%n y cuidado a los animales dom&s$icos' a las plan$as y a o$ os ecu sos na$u ales de su en$o no!

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Reconoce si$uaciones )ue en la .amilia o en o$ o con$e-$o le p o0ocan a* ado' #ienes$a ' $emo ' descon.ian/a e in$ an)uilidad y e-p esa lo )ue sien$e! Cómo cuidarse ante desconocidos: actitudes de agrado y desagrado ante desconocidos, en quien confiar ante peligros, los riesgos en su familia, de su familia, en la calle y comunidad, los ser!icios de protección que e iste en su comunidad.

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Comen$a las sensaciones y los sen$imien$os (a* ada#les o desa* ada#les, )ue le *ene an al*unas pe sonas )ue +a conocido o al*unas e-pe iencias )ue +a 0i0ido! "a#la ace ca de pe sonas )ue le *ene an con.ian/a y se*u idad y sa#e c%mo locali/a las en caso de necesi$a ayuda o es$a en peli* o! Conoce in.o maci%n pe sonal y o$ os da$os de al*An o al*unos adul$os )ue pueden apoya lo en caso de necesi$a ayuda! Iden$i.ica al*unos ies*os a los )ue puede es$a e-pues$o en su .amilia' en la calle' en la escuela' y pla$ica )u& es lo )ue se $iene )ue +ace en cada caso! E-plica c%mo de#e ac$ua an$e de$e minadas si$uaciones7 cuando se )ueda solo en un lu*a o se encuen$ a an$e desconocidos! Conoce cu1les son los p incipales se 0icios pa a la p o$ecci%n y p omoci%n de la salud )ue e-is$en en su comunidad!

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