Cat

Published on January 2017 | Categories: Documents | Downloads: 26 | Comments: 0 | Views: 315
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5. Percepción de su medio.
La concepción del medio ambiente (el mundo) . La consistencia de las historias descritas
denotan en mayor o menor grado las vivencias que el niño tiene en su medio y pueden
ser desde amables y cálidas hasta hostiles y peligrosas.
6. Figuras vistas como…
A partir del estudio de este aspecto se indaga cómo el niño percibe a las figuras
importantes con quien se relaciona más, así como sus interacciones y tipos de vínculos
que establece con ellos.
7. Conflictos significativos
En este aspecto se puede identificar los mecanismos de defensa que el niño utiliza para
enfrentar situaciones de conflicto. A través de este análisis, es posible observar el proceso
de formación del carácter y cuál es su pronóstico.
8. Naturaleza de las ansiedades
Son determinadas de acuerdo a las etapas del desarrollo, sin embargo figuran entre las
mas importantes la ansiedad al daño fisico, la de castigo, de temor a perder el objeto de
amor, de abandono. También nos interesa conocer la forma en que adoptan los
mecanismos de defensa como puede ser pasividad o agresión.
9. Principales defensas
Las historias se deben analizar a partir del contenido de los impulsos y las defensas. Las
principales defensas de acuerdo a Haworth 1990 citado en Bellak, son: la represión, la
regresión, la formación reactiva, aislamiento, anulación y proyección.
10. Severidad del superyó
Se debe analizar a partir de la relación que hau entre el castigo imaginado por el niño y la
naturaleza de la defensa que emplea.
11. Integración del yo
Esta variable toma en cuenta los diversos aspectos del desarrollo y el funcionamiento
general. Es la variable mas importante ya que revela el nivel de los procesos mentales y
las adecuaciones que hace ante los problemas que se le presentan.

INTERPRETACIÓN DE LA PRUEBA
Puntos importantes para interpretar un CAT
• Deberán analizarse cada uno de los relatos o historias.
• Deberán tenerse presentes los principales conceptos de la teoría psicoanalítica en que
se basa la prueba
• Deberán tenerse en cuenta los datos personales de la entrevista, así como
• las características de la etapa del desarrollo por la que atraviesa el niño.
Metodología: analizar cada lámina cubriendo e mayor número de los aspectos a
considerar (siempre y cuando el relato no sea meramente descriptivo). Posteriormente
realizar una síntesis donde se relacione los síntomas por los cuales el niño fue llevado a
consulta y los aspectos mas relevantes de la prueba para tener una comprensión mas
dinámica que permita tomar una mejor decisión para la solución de su problema.

TRASTORNOS QUE SON POSIBLES OBSERVAR A TRAVÉS DE LAS HISTORIAS DEL
CAT:

TRASTORNOS
ESQUIZOIDES DE
LA INFANCIA

ESQUIZOFRENIA

TRASTORNOS
DEL ESTADO DE
ÁNIMO

TRASTORNOS
OBSESIVOS

La percepción del
estimulo y la
descripción de los
detalles son
adecuadas.

Historias
distorsionadas o
contaminadas con
elementos de otras
láminas.

DEPRESIÓN:
historias cortas,
escasa
manifestación de
emociones,
pesimismo hacia el
futuro. Predominan
los temas
referentes al
hambre, la comida,
la insatisfacción, la
soledad, el enojo y
la tristeza.

Historias concretas.
Poca imaginación.
Atención a los
detalle.
Preocupación por
la coherencia.
Correcciones
constantes.

Con
distanciamiento
afectivo, resultan
historias con gran
contenido
imaginativo.

Perseveración de
los contenidos y
personajes de
láminas anteriores.

MANÍA: tiempos de
reacción muy
cortos, ritmo rápido
con gran numero
de asociaciones,
los elementos
presentes denotan
alegría y bienestar.
Finales felices,
personajes buenos,
activos resuelven
problemas
mágicamente.

Utilización de los
mecanismos de
defensa de la
anulación, la
formación reactiva
y el aislamiento.

Sin distanciamiento
emocional, resultan
relatos únicamente
descriptivos.

Percepciones e
historias confusas y
alejadas del
estímulo.

Es posible ver que
no manifiesta
ninguna emoción
mientras realiza los
cuentos.

Los impulsos
sexuales y
agresivos se
manifiestan
abiertamente.

FOBIAS

Temores que los
llevan a rechazar
alguna lámina.
Distorsión del
contenido
emocional de la
historia.

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